Indholdsplan

Indholdsplan forBjerget Efterskole2009-10

Skolens formål

1.01 vedtægter

Skolens Værdigrundlag
Kontakt til hjemmet (se 10.16 kontaktlærer)
Evaluering
Undervisning - boglige timer
Undervisning - valgfag
Undervisning - anden

7.01 U.E.A. - undervisning

7.02 Specialundervisning med computer

Undervisning - særlige uger

8.01 Introdage

8.02 Emneuge

8.03 Projektuge (se punkt 7.01)

8.04 10 kl. brobygning

8.05 Praktik 9. klasse (se punkt 7.01)

8.06 Besøg på fagskoler 8. klasse

8.07 Skitur/Vinterlejrskole

8.08 Musical

8.09 Mundtlige prøver

8.10 Skriftlige prøver

8.11 Forårslejrskole

8.12

8.13 OSO

8.14 Afslutningsuge

Arrangementer

9.01 Besøg i lærehjem

9.02 Sensommerfest

9.03 Talentaften

9.04 Fastelavnsfest

9.05 Sommerfest

9.06 Gensynsweekend

9.07 Efterskolernes dag

9.08 Motionsdag

9.09 Gospelkoncert

9.10 Efterskole weekend

9.11 Volleystævne

9.12 Forældredag

9.13 NM i badminton

9.14 Julefest

9.15 Forårskoncert

9.16 Alkohol fagdag

9.17 NM i volleyball

9.18 Nye elevers aften

10. Kostskolelivet - samvær

10.01 Dagens gang på Bjerget

10.02 Morgenløb

10.03 Morgensang

10.04 Primusordning

10.05 Spisning

10.06 Stilletime

10.07 Rengøring

10.08 Køkkentjanser

10.09 Fritid

10.10 Weekender

10.15 Grundregler

10.16 Kontaktlærer

11. Kalender

12. Ugeplan

13. Medarbejder galleri

14. SkolensBestyrelse

1.01 Vedtægter

Vedtægter

for den selvejende undervisningsinstitutionBjerget Efterskole.

§ 1 Hjemsted og formål

Stk. 1Bjerget Efterskoleer en uafhængig selvejende undervisningsinstitution.

Stk. 2Institutionen er oprettet den 5. april 1976 og har hjemsted i Thisted kommune.

Stk. 3Skolen ejer ejendommen mar. Nr. 26 V. m. fl. beliggende Lund og Bjerget byer, Lild.

Stk. 4Institutionens formål er at drive en efterskole inden for rammerne af de gældende regler om frie kostskoler.

Værdigrundlag på Bjerget Efterskole:

Med åbenhed, tillid og livsglæde i centrum ønsker vi påBjerget Efterskoleat skabe en nutidig skole med udgangspunkt i det kristne menneske- og livssyn.

Vi anser mennesket for at være unikt og dyrebart - og vi ser livet som en gave - skabt i kærlighed af Gud.

Nærmere formål:

Med udgangspunkt i skolens værdigrundlag ønsker vi at skabe en skole, hvor eleverne får mulighed for at opleve:

- Faglige udfordringer

- Et trygt og varmt fællesskab, hvor vi øver os på livet, og hvor der er plads til at udvikle personlige kompetencer.

- Et dagligt samvær, hvor vi taler om tro og tvivl, håb og tilgivelse. Et samvær, hvor vi lader det kristne budskab udfordre og inspirere os i vores fælles liv.

- Et hav af oplevelser og udfordringer, der henvender sig til det hele menneske både med hensyn til de kreative, musiske, sociale, faglige, fysiske og åndelige områder.

- Et ligeværdigt og forpligtigende fællesskab, der bygger på tillid, ansvar og respekt for den enkelte.

- Den omgivne natur.

Vi driver efterskole med ståsted i den danske folkekirke.

Vi har tilknytning til KFUM og KFUK, KFUM's idrætsforbund, KFUM-spejderne, De grønne pigespejdere, Y's Men's Club, Indre Mission, FDF og de lokale menighedsråd.

§ 2 Repræsentantskabet.

Stk. 1Repræsentantskaber er bindeleddet mellem skolen og dens venner.

Følgende foreninger m.v. udpeger medlemmer til repræsentantskabet med 76 repræsentanter.

IM kredse

Nordthy 8 repræsentanter

Han Herred 8 repræsentanter

Frøstrup IM 2 repræsentanter

KFUM og KFUK

Distrikt Thy-Mors 4 repræsentanter

Distrikt Nord 4 repræsentanter

Frøstrup KFUM og KFUK 2 repræsentanter

KFUMs Idrætsforbund

KFUMs Idrætsforbund 4 repræsentanter

De grønne pigespejdere

Region Limfjord 1 repræsentant

Region Skagerrak 1 repræsentant

KFUM Spejderne

Thy Distrikt 3 repræsentanter

Aggersborg Distrikt 3 repræsentanter

Frøstrup gruppe 2 repræsentanter

Y's Men

Thisted 2 repræsentanter

Nordthy 2 repræsentanter

Han Herred 2 repræsentanter

Aabybro 2 repræsentanter

FDF

Landsdel 1 2 repræsentanter

Landsdel 2 2 repræsentanter

Landsdel 3 2 repræsentanter

Sognerepræsentanter

Tømmerby menighedsråd 3 repræsentanter

Lild menighedsråd 3 repræsentanter

Elev- og venneforeningen 10 repræsentanter

Forældre 4 repræsentanter

Stk. 2Medlemskab godkendes af bestyrelsen. Afgørelsen kan forelægges for repræsentantskabet både af den, som bestyrelsen har afslået at optage, og af et mindretal i bestyrelsen.

Stk. 3Medlemskabet giver adgang til på repræsentantskabsmødet at afgive én stemme. Der kan. ikke stemmes ved fuldmagt.

Stk. 4Medarbejdere og elever ved skolen kan ikke være medlemmer af repræsentantskabet, men kan deltage i repræsentantskabsmøderne uden stemmeret.

Stk. 5Skolens årsregnskab udleveres/sendes fra skolen senest 21 dage før det repræsentantskabsmøde, hvor regnskabet skal behandles. Medlemmerne har endvidere ret til indsigt i drifts-, anlægs- og likviditetsbudgetter, byggeregnskaber og oplysninger til brug for tilskudsberegning, der sendes til offentlig myndighed.

Skolens medarbejdere har ret til indsigt i nævnte materiale.

§ 3 Skolens drift

Stk. 1Skolens drift finansieres ved offentlige tilskud og elevbetaling.

Stk. 2Skolens midler må alene komme skolens skole- og undervisningsvirksomhed til gode.

Stk. 3Overskud ved skolens drift tilfalder institutionen og skal i passende omfang anvendes til tilvejebringelse af kapital til imødegåelse af underskud og i øvrigt til størst mulig gavn for skolen, f.eks. forbedring af undervisningsmateriale, byggeforanstaltninger og lignende.

Likvide midler, der ikke er nødvendige for den daglige drift, skal under hensyntagen til sikkerheden anbringes på en eller flere af følgende måder:

1) Som indestående i pengeinstitutter hjemmehørende i Danmark eller i et andet land inden for De Europæiske Fællesskaber.

2) I fondsaktiver udstedt af danske realkreditinstitutter, Kreditforeningen af Kommuner i Danmark eller andre danske finansieringsinstitutter under offentligt tilsyn.

3) I fondsaktiver eller gældsbreve, for hvilke den danske stat eller en dansk kommune står som udsteder eller garant.

4) I værdipapirer bortset fra aktier, som efter deres art og sikkerhed kan stilles i klasse med de aktiver, der er nævnt i nr. 2 og 3.

Anbringelse af likvide midler kan ikke ske på konti m.v., som andre end skolen disponerer over.

§ 4 Repræsentantskabsmødet.

Stk. 1Repræsentantskabsmødet består af repræsentantskabets medlemmer.

Stk. 2Repræsentantskabsmødet vedtager ændringer i vedtægterne, jævnfør § 12, og træffer beslutning om institutionens nedlæggelse jævnfør § 13.

Stk. 3Ordinært repræsentantskabsmøde afholdes hvert år inden udgangen af juni måned. Det indkaldes af bestyrelsen med 3 ugers varsel ved almindeligt brev til medlemmerne med følgende dagsorden.

Valg af dirigent og stemmetællere.
Bestyrelsens beretning
Forstanderens beretning
Godkendelse af det reviderede regnskab
Valg af bestyrelsesmedlemmer og suppleanter
Indkomne forslag
Eventuelt

Stk. 4Forslag, som ønskes behandlet på repræsentantskabsmødet, samt forslag til valg af bestyrelsesmedlemmer skal være bestyrelsen skriftligt i hænde senest 14 dage inden repræsentantskabsmødet. Forslag bekendtgøres for medlemmerne senest 8 dage før.

Stk. 5Ekstraordinært repræsentantskabsmøde afholdes, når 4 bestyrelsesmedlemmer eller mindst 15 af repræsentantskabets medlemmer ønsker det. Det indkaldes som ordinært repræsentantskabsmøde sammen med dagsorden.

Stk. 6Beslutninger træffes ved almindelig stemmeflerhed. Repræsentantskabsmødet er beslutningsdygtigt uden hensyn til antal mødte medlemmer, jf. dog § 13.

Stk. 7Ét medlem kan kræve skriftlig afstemning.

Stk. 8Der føres protokol over det, der foretages og vedtages på repræsentantskabsmødet. Protokollen underskrives af dirigenten og opbevares på skolen.

§ 5Bestyrelsens sammensætning.

Stk. 1Bestyrelsenbestår af 8 stemmeberettigede medlemmer, som vælges på repræsentantskabsmødet af og blandt skolens repræsentantskabs medlemmer. To af de 8 kan dog vælges uden for repræsentantskabet.

Følgende personer kan ikke være medlem af bestyrelsen:

Medlemmer af bestyrelsen i fonde, selskaber, foreninger eller andre virksomheder, der udlejer ejendomme m. m. til skolen, eller som kontrollerer udlejer af ejendomme m. m. til skolen.
Advokater, revisorer og lignende rådgivere for samt ansatte i fonde, selskaber, foreninger eller andre virksomheder, der udlejer ejendomme m. m. til skolen, eller som kontrollerer udlejer af ejendomme m. m. til skolen.
Ejere af ejendomme m. m. der udlejes til skolen.
Den samme person kan ikke være medlem af bestyrelsen ved to eller flere frie kostskoler inden for samme skoleform.

Stk. 2Bestyrelsens medlemmer vælges for 4 år ad gangen. For ét år ad gangen vælges 2 suppleanter blandt repræsentantskabets medlemmer.Bestyrelsens medlemmer afgår efter tur - 2 ad gangen. Et medlem af bestyrelsen kan ikke udskiftes af repræsentantskabet før valgperiodens udløb.

Stk. 3Medarbejdere og elever ved skolen kan ikke være medlemmer af bestyrelsen eller deltage i valg af medlemmer. Skolens forstander deltager uden stemmeret i bestyrelsens møder. Endvidere kan forstanderens ægtefælle og en repræsentant for lærerne uden stemmeret deltage i møderne.

Stk.4Bestyrelsesmedlemmer skal være myndige og have fast bopæl i Danmark.

Stk. 5Bestyrelsenvælger sin formand, næstformand og kasserer.

§ 6Bestyrelsens opgaver og ansvar.

Stk. 1Bestyrelsenhar den overordnede ledelse af skolen og er herunder ansvarlig for dens økonomi.Bestyrelsenskal sørge for at tage skyldige økonomiske hensyn ved forvaltning af skolens midler, så de bliver til størst mulig gavn for skolen og sørge for, at der tages skyldige økonomiske hensyn.Bestyrelsener ansvarlig over for repræsentantskabet.Bestyrelsener endvidere ansvarlig over for Undervisningsministeren, herunder for at betingelser og vilkår for ydelse af tilskud overholdes.

Stk. 2Bestyrelsenansætter og afskediger forstanderen og lærerne. Ansættelse og afskedigelse af lærere sker efter indstilling fra forstanderen.

Stk. 3Bestyrelsentræffer beslutning om køb, salg og pantsætning af fast ejendom.

Stk.4Bestyrelsenfastsætter elevbetalingen.

Stk. 5Bestyrelsengodkender en plan for skolens overordnede kursusvirksomhed og undervisningsplan for det enkelte kursus.

Stk. 6Bestyrelsener ansvarlig for udarbejdelse af korrekt driftsregnskab og status jf. § 10 stk. 1.

Stk. 7Bestyrelsenunderretter Undervisningsministeriet om institutionens nedlæggelse.

§ 7Bestyrelsens arbejde m.v.

Stk. 1Bestyrelsenholder møde når formanden eller 4 medlemmer finder det nødvendigt, dog mindst 4 gange årligt.

Stk. 2Formanden indkalder skriftligt mødedeltagerne til møde og meddeler samtidig hvilke sager, der skal behandles.

Stk. 3Formanden leder forhandlinger og afstemninger og sørger for, at beslutninger indføres i beslutningsprotokol. Efter hvert møde underskrives protokollen af mødets deltagere. Enhver af disse er berettiget til at få sine afvigende meninger indført i protokollen. Formanden sørger for at de trufne beslutninger udføres.

Protokollen skal opbevares på skolen.

Stk. 4Bestyrelsener beslutningsdygtig, når 5 medlemmer er til stede. Beslutninger træffes ved almindelig stemmeflerhed. Ved stemmelighed er formandens stemme afgørende. Beslutninger om køb, salg og pantsætning af fast ejendom træffes dog ved kvalificeret stemmeflertal. (Herved forstås mindst 2/3 flertal).

Stk. 5Et bestyrelsesmedlem er inhabil i sager, hvori vedkommende eller dennes nærmeste har økonomisk eller særlig personlig interesse. I øvrigt gælder bestemmelserne i forvaltningslovens kap. 2 om inhabilitet. I tilfælde af inhabilitet skal det fremgå af protokollen, at vedkommende har trukket sig fra forhandlinger og afstemninger.

Stk. 6En mødedeltager har tavshedspligt i sager, hvor væsentlige hensyn til personers eller skolens interesser gør det nødvendigt at hemmeligholde oplysninger om personlige eller interne, herunder økonomiske forhold. I øvrigt gælder bestemmelserne i forvaltningslovens kap.8 om tavshedspligt.

Stk. 7Bestyrelsenkan ved behandling af konkrete sager vedrørende medarbejdere, beslutte at holde møder alene for medlemmerne.

Stk. 8Bestyrelsesmedlemmerne hæfter ikke personligt for skolens gæld og kan ikke modtage honorar af skolens midler. Dansk rets almindelige erstatningsregler gælder for medlemmerne.

Stk. 9Bestyrelsenfastsætter sin forretningsorden.

§ 8 Skolens daglige ledelse

Stk. 1Den daglige ledelse af skolen varetages af forstanderen, som tillige har det pædagogiske ansvar.

Stk. 2Ved forstanderens fravær ud over en måned skal der konstitueres en forstander.

Stk. 3Forstanderen kan bemyndige en stedfortræder til at foretage retshandlinger, der ligger inden for den daglige ledelse af skolen.

Stk. 4Forstanderen ansætter og afskediger medarbejderne bortset fra lærerne_, og foretager indstilling til bestyrelsen om ansættelse og afskedigelse af lærerne.

Stk. 5Forstanderen er omfattet af bestemmelserne i forvaltningslovens kap. 2 om inhabilitet.

§ 9 Medarbejderråd.

Stk. 1Medarbejderrådet består af forstanderen og de faste medarbejdere.

Stk. 2Medarbejderne er omfattet af bestemmelserne i forvaltningslovens kap. 2 om inhabilitet.

Stk. 3Medarbejderrådets udtalelse indhentes i følgende sager:

Vedtægtsændring

Om- og tilbygning

Regnskab og budget

Forstander- og læreransættelse/afskedigelse

Undervisningsplan

Kursusplan

Kursusterminer

Stk. 4Medarbejderrådet træffer beslutning i følgende sager:

Årsplan

Timeplan

Andre arrangementer

Optagelse og evt. bortvisning af elever

Forældrekontakt

Indkøb indenfor budgettets rammer

§ 10 Regnskab og revision.

Stk. 1Driftsregnskab og status udarbejdes hvert år inden den 15. april. Regnskabet opstilles og revideres i overensstemmelse med gældende regler om regnskab for og revision af frie kostskoler.

Stk. 2Revisionen skal være afsluttet hvert år, inden den 15. april, hvorefter det reviderede regnskab, bilagt revisionsprotokollat sendes til bestyrelsens formand til forelæggelse på det førstkommende ordinære repræsentantskabsmøde. Alle bestyrelsens medlemmer skal underskrive det reviderede regnskab inden forelæggelse for repræsentantskabet. Medlemmerne skal samtidig afgive en erklæring på tro og love om, at de opfylder betingelserne for medlemskab af bestyrelsen, jvf. § 5.

Stk. 3Regnskabsåret er kalenderåret.

§ 11. Tegningsretten.

Stk.1Institutionen tegnes af bestyrelsens formand i forening med 3 medlemmer af bestyrelsen.

Stk. 2Ved køb, salg og pantsætning af fast ejendom kræves et kvalificeret flertal af bestyrelsesmedlemmernes, herunder formandens underskrift.

§ 12 Vedtægtsændringer.

Stk. 1Vedtægtsbestemmelser og ændringer heri skal godkendes af ministeriet.

Stk. 2Ændring af vedtægterne skal vedtages på 2 repræsentantskabsmøder med mindst 14 dages mellemrum, hvor mindst 2/3 af de fremmødte stemmer for.

§ 13 Nedlæggelse

Stk. 1Beslutning om institutionens nedlæggelse træffes på et repræsentantskabsmøde hvor mindst 2/3 af alle medlemmer stemmer for. Opnås sådant flertal ikke, kan beslutning om nedlæggelse træffes efter mindst 14 dage på et nyt repræsentantskabsmøde med almindeligt flertal af de mødte medlemmer.

Stk. 2Ophører institutionen med at drive skolevirksomhed i overensstemmelse med formålsbestemmelsen, skal den nedlægges.

Stk. 3Nedlægges institutionen, skal den siddende bestyrelse fungere, indtil den økonomiske opgørelse af aktiver og passiver er gennemført eller overgået til behandling i skifteretten eller ved likvidation godkendt af Undervisningsministeriet.

Stk. 4Bestyrelsenhar ansvaret for bevarelse af institutionens aktiver og for, at den økonomiske opgørelse foretages efter gældende bestemmelser, og for at nettoformuen anvendes i overensstemmelse med stk. 5.

Stk. 5Overskydende midler anvendes med Undervisningsministeriets godkendelse til skoleformål, der støttes i henhold til gældende regler om frie kostskoler.

Vedtaget på repræsentantskabsmødet

den 2. maj 2006 og den 8. november 2006

Jan Lund, formand

Else Gregersen

Wagner Fonseca

Mona Klit, næstformand

Erik Mejdahl

Aase Poulsen

Inger Marie Feilan

Bjarne Strømgaard

2. Værdigrundlag påBjerget Efterskole

Med åbenhed, tillid og livsglæde i centrum ønsker vi påBjerget Efterskoleat skabe en nutidig skole med udgangspunkt i det kristne menneske- og livssyn.

Vi anser mennesket for at være unikt og dyrebart - og vi ser livet som en gave - skabt i kærlighed af Gud.

Nærmere formål:

Med udgangspunkt i skolens værdigrundlag ønsker vi at skabe en skole, hvor eleverne får mulighed for at opleve:

¤ Faglige udfordringer.

¤ Et trygt og varmt fællesskab, hvor vi øver os på livet, og hvor der er plads til at udvikle personlige kompetencer.

¤ Et dagligt samvær, hvor vi taler om tro og tvivl, håb og tilgivelse. Et samvær, hvor vi lader det kristne budskab udfordre og inspirere os i vores fælles liv.

¤ Et hav af oplevelser og udfordringer, der henvender sig til det hele menneske både med hensyn til de kreative, musiske, sociale, faglige, fysiske og åndelige områder.

¤ Et ligeværdigt og forpligtigende fællesskab, der bygger på tillid, ansvar og respekt for den enkelte.

¤ Den omgivne natur.

Vi driver efterskole med ståsted i den danske folkekirke.

Vi har tilknytning til KFUM og KFUK, KFUMs Idrætsforbund, KFUM-Spejderne, De grønne pigespejdere, Y´s Men`s Club, Indre Mission, FDF og de lokale menighedsråd.

4.00 Evaluering

I løbet af en treårig periode evaluerer vi følgende områder, der er beskrevet i forbindelse med vores værdigrundlag.

¤ Faglige udfordringer.

¤ Et trygt og varmt fællesskab, hvor vi øver os på livet, og hvor der er plads til at udvikle personlige kompetencer.

¤ Et dagligt samvær, hvor vi taler om tro og tvivl, håb og tilgivelse. Et samvær, hvor vi lader det kristne budskab udfordre og inspirere os i vores fælles liv.

¤ Et hav af oplevelser og udfordringer, der henvender sig til det hele menneske både med hensyn til de kreative, musiske, sociale, faglige, fysiske og åndelige områder.

¤ Et ligeværdigt og forpligtigende fællesskab, der bygger på tillid, ansvar og respekt for den enkelte.

¤ Den omgivne natur.

(konklusionerne på evalueringerne kan fås ved henvendelse til skolen)

5.00 - undervisning - boglige timer

5.01 Dansk

5.01.9 Dansk 9. kl.

5.01.10 Dansk 10. kl.

5.02 Matematik

5.02.9 Matematik 9. kl.

5.02.10 Matematik 10. kl.

5.03 Engelsk

5.03.8 Engelsk 8. kl.

5.03.9 Engelsk 9. kl.

5.03.10 Engelsk 10.kl

5.04 Tysk

5.04.9 Tysk 9. kl.

5.05 Fysik

5.05.9 Fysik 9. kl.

5.05.10 Fysik 10. kl.

5.06 Kristendom

5.06.9 Kristendom 9. kl.

5.08 Geografi

5.09 Historie

5.10 Samfundsfag

5.11 Idræt

5.01 Dansk

5.01.9 Dansk 9 kl.

Dansk 9. Klasse

Indholdsplan

Kontekst:Selvstændig stillingtagen er et af nøglebegreberne i en moderne globaliseret verden, der

stiller krav om fleksibilitet og et dannelsesbegreb, der er baseret på viden om og indsigt i såvel egne som andres livsbetingelser.

Dansk er som fag med til at danne eleverne med henblik på tillid og

respekt samt ansvar i forhold til såvel sig selv, som det samfund, de er en del af. Dermed er temaer

som identitet, ungdom/voksendom, lighed mellem kønnene og kønsroller, minoritetsgrupper,

livsværdier og livsvilkår samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund selvskrevne temaer i

danskundervisningen.

Vision:At skabe glæde ved og indsigt i sproglige udtryksformer; at øge elevernes evne til at løfte

sig fra et real- til et abstrakt plan i deres arbejde med tekster; at bevidstgøre eleverne om egne

refleksionsprocesser;

At lære eleverne tekstfaglige redskaber for at kunne slippe dem;

At eleverne får et solidt genrekendskab.

At give eleverne kendskab og evne til at kunne perspektivere tekster i en samfundsmæssig og historisk kontekst, samt i et psykologisk perspektiv; at øge den enkelte elevs faglige og personlige sikkerhed.

Tegn:Gradvis forbedring af det individuelle skriftsprog, såvel med henblik på stavning,

tegnsætning og ordforråd, som med henblik på en præcis og klar formuleringsevne i forskellige

udtryksformer. Gradvis forøgelse af den faglige og personlige sikkerhed i mundtlig fremstilling.

Et væsentligt tegn er derudover naturligvis graden af motivation og engagement.

Handling:Repetition/tilegnelse af tekstfaglige begreber indenfor hovedgenrerne og udvalgte

undergenrer. Dels gennem lærerstyret undervisning og dels gennem selvstændig tilegnelse af egne færdigheder gennem såvel mundtligt som skriftligt arbejde med udvalgte teksttyper. Lærerstyret

undervisning, samt øvelser i argumentation. Intertekstualitet bl.a. belyst gennem moderne reklamers reference til kunsthistorien. Billedlæsning af såvel levende som faste billeder.

Bedømmelse og evaluering:

Vil foregå med udgangspunkt i fællesmål for Dansk. Evalueringer vil foregå løbende som en kombination af lærerstyret og selvevaluering.

_____________________________

Claus Z. Jørgensen

5.01.10 Dansk 10. klasse

Undervisningsplan for dansk 10. Klasse 2009-10

Faget følger Undervisningsministeriets Faghæfte nr. 1 for Dansk

Undervisningens sigte:

Selvstændig stillingtagen er et af nøglebegreberne i en moderne globaliseret verden, der stiller krav om fleksibilitet og et dannelsesbegreb, der er baseret på viden om og indsigt i såvel egne som andres livsbetingelser. Dansk er som fag med til at danne eleverne med henblik på tillid og respekt samt ansvar i forhold til såvel sig selv, som det samfund, de er en del af. Dermed er temaer som identitet, ungdom/voksendom, lighed mellem kønnene og kønsroller, minoritetsgrupper, livsværdier og livsvilkår samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund selvskrevne temaer i danskundervisningen.

Jeg vil forsøge at skabe glæde ved og indsigt i sproglige udtryksformer; og øge elevernes evne til at løfte sig fra et real- til et abstrakt plan i deres arbejde med tekster; at bevidstgøre eleverne om egne refleksionsprocesser; at lære eleverne tekstfaglige redskaber for at kunne slippe dem; at give eleverne et litteraturhistorisk overblik, at give eleverne kendskab og evne til at kunne perspektivere tekster i en samfundsmæssig og historisk kontekst, samt i et psykologisk perspektiv; at øge den enkelte elevs faglige og personlige sikkerhed.

Fokus på elevernes udvikling:

Gradvis forbedring af det individuelle skriftsprog, såvel med henblik på stavning,

tegnsætning og ordforråd, som med henblik på en præcis og klar formuleringsevne i forskellige udtryksformer. Gradvis forøgelse af den faglige og personlige sikkerhed i mundtlig fremstilling. Et væsentligt tegn er derudover naturligvis graden af tilslutning til undervisningen.

Desuden i henhold til fælles mål. Se faghæfte for dansk

Indhold:

Science fiction
Mellem liv og død
Reklamer
Om at gå i skole
Det multikulturelle DK
Folkeviser
Kortfilm
Fristelse -de 7 dødssynder
2. verdenskrig

Hovedværker; Filmen Onskab af Jan Gulliou, Askeslottet af Anders Johansen

Udover disse emner er der opsamling i forbindelse med eksamen.

Undervisningsmaterialer

I dansk indeholder faget ældre og nyere litteratur. Digte og digtskrivning herunder forskellige skriveprocesser. Film, tegneserier, sagprosa, skærmtekster, billedanalyse, tekster på norsk og svensk, drama, søgning på nettet. IT kundskaber i forhold til layout, redigering, opsætning og mail af stile.

Arbejdsformer:

Samtale, individuel og gruppearbejde, drama, elev- og læreroplæsning, brug af bibliotek og samlinger og databaser, sang og musik, individuel og fælles tekstproduktion, øvelser og lege, skabende arbejde med ord og sprog og tekster,

Evalueringsformer:

Opsamling efter hvert tema ud fra fastlagte mål, arbejdsformer og elevernes individuelle behov ud fra selvevalueringen.

Lærerens rette arbejde og iagttagelser og vurdering af elevernes skriftlige og mundtlige arbejder.

Diskussionsforum, hvori indgår evaluering af dette.

Antal timer: 3*2 timer ugentligt samt 2 fagdage a 4 timer

Obligatorisk: Ja

Prøveforberedende: Ja, skriftlig- samt mundtligprøve

Underviser: Cille Bang Jensen

5.02 - Matematik

5.02.9- matematik 9. kl.

Indholdsplan for Matematik 9. klasse:

Formål
Det overordnede mål med undervisningen i matematik er i overensstemmelse med undervisnings-ministeriets formål:

"Formålet med undervisningen er, at eleverne udvikler matematiske kompetencer og opnår viden og kunnen således, at de bliver i stand til at begå sig hensigtsmæssigt i matematikrelaterede situationer vedrørende dagligliv, samfundsliv og naturforhold.

Stk. 2. Undervisningen tilrettelægges, så eleverne selvstændigt og gennem dialog og samarbejde med andre kan erfare, at arbejdet med matematik fordrer og fremmer kreativ virksomhed, og at matematik rummer redskaber til problemløsning, argumentation og kommunikation.

Stk. 3. Undervisningen skal medvirke til, at eleverne oplever og erkender matematikkens rolle i en kulturel og samfundsmæssig sammenhæng, og at eleverne kan forholde sig vurderende til matematikkens anvendelse med henblik på at tage ansvar og øve indflydelse i et demokratisk fællesskab."[1]

Indhold og metoder
Undervisningen bygger på den enkelte elevs forudsætninger og den enkelte elevs medansvar for egen læring. Det betyder en åben tilgang til arbejdet, der styrker elevens tro på, at der ud fra egen viden kan løse problemstillinger i matematikundervisningen.

Ved skoleåret begyndelse testes eleverne, så vi får et indtryk af elevernes faglige niveau og evne til at arbejde selvstændigt. Ud fra denne test og vurdering laver vi 2 hold, hvor de elever der har brug for ekstra hjælp i undervisningen er på hold med samme niveau og færrest elever. Vi deler eleverne op, så vi på bedste vis kan udfordre eleverne hvor de er, og give dem lyst til at arbejde med matematik og tro på egne evner
Begge hold gennemgår det samme pensum og skal til Folkeskolens (skriftlige) Afgangsprøve - FSA.

Emner vi beskæftiger os med er:
Geometri, Pythagoras´ læresætning, målestoksforhold, brøker, procent, ligninger, reduktion, funktioner, statistik, økonomi, vækst, regneark, kombinatorik, sandsynlighedsregning, perspektivtegning og isometrisk tegning. Spejlinger og flytninger, Potens og kvadratrod, Rumfang og massefylde

Som grundbog vil der i 9. Klasse blive brugt Zenit. Nogle emner vil blive uddybet med supplerende materialer fra andre lærebøger, lærerfremstillet materiale eller konkrete materiale. Stofgennemgang via læreroplæg, gruppearbejde eller individuelt arbejde.

Der vil være én terminsprøve i februar, samt jævnlige afleveringer af skriftlige opgaver. Disse vil blive rettet med karakter og en skriftlig vejledning. Nogle af sættene vil ligeledes blive gennemgået i klassen efterfølgende.

Timetal:5 t. pr. uge samt 2 fagdage a 3 timer

Prøveforberedende:Ja, skriftlig eksamen i 9.kl.

3 timers problemregning og 1 times færdighedsregning.

Sidst opdateret:5/8 2009

Ansvarlige:Cille Bang Jensen (CB) ogSøren Bundgaard(SB)

5.02.10 - matematik 10. klasse

Indholdsplan for

Matematik på 10.kl. niveau

på

Bjerget Efterskole

Formål:

Formålet med undervisningen i matematik er, at eleverne bliver i stand til at forstå og anvende matematik i sammenhænge, der vedrører dagligliv, samfundsliv og naturforhold. Jf. Færdige Mål fra UVM. Undervisningen kan afsluttes med en10. klasse prøve skriftlig og/eller mundtlig.

Undervisningsform

Undervisningsformen tager sit udgangspunkt i den enkelte elevs forudsætninger og er primært baseret på egne materialer og opgaver. Der lægges op til en engageret deltagelse i undervisningen

hvor hjælpsomhed overfor andre i klassen er en vigtig del af undervisningen.

Jeg vil gerne have eleverne til at forstå at de forskellige faglige niveauer de hver især kommer med skyldes ikke at nogen er mere "dummere/klogere end andre" men at hver enkelt står på hver deres matematikniveau og det er derfra vi skal arbejde fremadrettet.

Efter hver gang der har været matematik på skemaet, vil jeg som lærer gerne arbejde for at hver elev synes de har fået en aha-oplevelse eller lært noget. Undervisningsformen bærer præg af at eleven skal føle tryghed i klassen og frit kunne stille spørgsmål uden at føle mindreværd.

Der trænes gennem året med skriftlige opgavesæt til aflevering

Emner:

Timetal pr. uge 3 lektioner á 45 min,

2 lektioner á 25 min.

Særlige hjælpemidler/metoder:

Internet, SmartBoard og PC´ere

Prøveforberedende /

ikke prøveforberedende:

Faget er prøveforberedende

mod 10.kl. prøven

,,Plik" aug 2009

5.03 Engelsk

5.03.9 Engelsk 9. kl

Indholdsplan for faget engelsk 2009 - 2010

Klasse: 9 N

Lærer: Mathias Braad Mikkelsen

Mål for undervisningen:

Eleverne skal træne:

- de kommunikative færdigheder som at tale, læse, lytte og sprogbrug, dvs. evnen til at udtrykke sig præcist og nuanceret med hensyn til ordforråd og grammatik samt karakteristiske engelske vendinger

- skriftlige færdigheder, herunder at kunne anvende de centrale grammatiske områder korrekt samt anvende retstavning og tegnsætning nogenlunde præcist

- have viden om kultur- og samfundsmæssige forhold i engelsktalende lande. 9. klasse skal til afgangsprøve i mundtlig engelsk og desuden kan skriftligt engelsk blive udtrukket.

Arbejdsmetoder og arbejdsformer:

- læse diverse tekster

- lytte til forskellige tekster

- lave rollespil

- se film og samtale og diskutere i klassen og i grupper

- aflevere forskellige skriftlige opgaver

- øve grammatik.

Status og evalueringsformer:

Løbende evaluering af elevernes mundtlige og skriftlige arbejde. 2 gange terminskarakterer samt årskarakterer. Terminsprøve i skriftlig engelsk og eksamenstræning i mundtlig engelsk.

Undervisningsmaterialer:

The Elephantman, That's it, film og eget materiale

Omfang:

3 ugentlige lektioner

____________________

Mathias Braad Mikkelsen

5.03.10 Engelsk 10.kl

Indholdsplan for faget engelsk 2009 - 2010

Klasse: 10

Lærer: N.C. Nielsen

Mål for undervisningen:

Eleverne skal træne:

- skriftlige færdigheder, herunder at kunne anvende de centrale grammatiske områder korrekt samt anvende retstavning og tegnsætning nogenlunde præcist

- have viden om kultur- og samfundsmæssige forhold i engelsktalende lande. 9. klasse skal til afgangsprøve i mundtlig engelsk og desuden kan skriftligt engelsk blive udtrukket.

Arbejdsmetoder og arbejdsformer:

- læse diverse tekster

- lytte til forskellige tekster

- lave rollespil

- se film og samtale og diskutere i klassen og i grupper

- aflevere forskellige skriftlige opgaver

- øve grammatik.

Status og evalueringsformer:

Løbende evaluering af elevernes mundtlige og skriftlige arbejde. 2 gange terminskarakterer samt årskarakterer. Terminsprøve i skriftlig engelsk og eksamenstræning i mundtlig engelsk.

Undervisningsmaterialer:

New Choice for 10., artikler, film og eget materiale

Omfang:

4 ugentlige lektioner

Undervisningsforløb:

English history, culture and traditions

Youth culture

Right and wrong

Ireland

USA

____________________

N.C. Nielsen

5.04 Tysk

5.04.9 Tysk 9. kl.

Indholdsplan for faget tysk 2009 - 2010

Klasse: 9

Lærer: N.C. Nielsen

Mål for undervisningen:

- kunne forstå hovedindholdet af talt tysk om kendte emner i dagligdagen

- føre en enkel samtale og anvende et centralt ordforråd med forståelig udtale

- læse og forstå hovedindholdet af tekster indenfor forskellige genrer

- udtrykke sig skriftligt i et nogenlunde forståeligt sprog

- anvende viden om sprogets opbygning (grammatikken)

- anvende retstavning

- anvende ordbøger og grammatiske oversigter hensigtsmæssigt

- have en grundlæggende viden om levevilkår og kultur i tysktalende lande.

Arbejdsmetoder og arbejdsformer:

- læse diverse tekster

- lytte til forskellige tekster

- lave rollespil og lege

- se film og samtale og diskutere i klassen og i grupper

- aflevere forskellige skriftlige opgaver

- øve grammatik.

Status og evalueringsformer:

Løbende evaluering af elevernes mundtlige og skriftlige arbejde. 2 gange terminskarakterer samt årskarakterer. Eksamenstræning

Prøve:

9. klasses prøve er i år kun mundtlig og er et af de fag som er til udtræk. Der skal opgives mellem 30 og 40 siders tekst. Den mundtlige prøve består af et oplæg som eleven selv forbereder ud fra et selvvalgt emne. Derudover trækker eleven et spørgsmål inden for årets temaer.

Undervisningsmaterialer:

Schau 3, Sport ist Spitze, artikler, film og eget materiale

Omfang:

3 ugentlige lektioner

Undervisningsforløb:

- unge I Tyskland

- kærlighed

- sport

- eventyr

- 2. Verdenskrig

- Muren

____________________

N.C. Nielsen

5.05 Fysik

5.05.9 Fysik 9. klasse

Indholdsplan for faget Fysik/kemi i 9. klasse. 2009-10

Formål for faget:

Faget opfylder de ministerielle krav og krav der er gældende ved lov. (fælles mål)

Eleverne skal i faget fysik/kemi beskæftige sig med følgende emner:

Syrer og Baser
Atomkraft
Energiformer
Alternativ energi
Elektricitet i samfundet og hjemmet
Elektromagnetisme
Astronomi
Atomlære
Miljø
Det periodiske system

Endvidere indgår forsøg som en daglig del af undervisningen.

Der vil blive anvendt SmartBoard i undervisningen.

Timer i faget:

2 lektioner ugentligt + fagdage.

Prøvefag:

Faget er prøveforberedende.

Anne Glinvad Bonde

_____________________________

5.05.10 Fysik 10. klasse

Indholdsplan

for

Fysik/kemiundervisningen i 10.kl.

på

Bjerget Efterskole

Formål:

Fysikkens og kemiens verden

Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at benytte fysiske og kemiske begreber og enkle modeller til at beskrive og forklare fænomener og hændelser kende til udvalgte stoffers kredsløb i naturen.

Udvikling i naturvidenskabelig erkendelse

Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at kende til udviklingen i den atomare beskrivelse af grundstoffer og kemiske forbindelser kende til forskellige tiders forestillinger om universets opbygning og udvikling kende til væsentlige træk ved den teknologiske udvikling.

Anvendelse af fysik og kemi i hverdag og samfund

Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at gøre rede for, diskutere og tage stilling til samfundets ressource- og energiforsyning beskrive og forklare eksempler på energiomsætninger beskrive og forklare eksempler på fremstilling af produkter samt vurdere produktionsprocessers belastning af miljøet beskrive hverdagslivets teknik og dens betydning for den enkelte og samfundet.

Arbejdsmåder og tankegange

Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at identificere og formulere relevante spørgsmål, samt opstille enkle hypoteser planlægge, gennemføre og vurdere undersøgelser og eksperimenter vælge udstyr, redskaber og hjælpemidler, der passer til opgaven.

Indhold: Eget udvikletundervisning fra www.hval.dk LÆREMIDLER - FYSIKHUSET

Om Smykker,nikkel, Archimedes lov og Astronomi. Atomlære og radioaktivitet, "Fremtidens energiforsyning", "Det bygger vi huse af"

Timetal pr. uge 2

Timetal i alt 56 timer

Prøveforberedende / ikke prøveforberedende: Faget er prøveforberedende

Obligatorisk / valgfrit: Faget er valgfrit for 10. kl.

,,Plik"

aug 2009

5.06 Kristendom

5.06.9 Kristendom 9. kl.

Indholdsplan for kristendomskundskab 2009/2010

Timetal:

Der undervises i kristendomskundskab i 2 ugentlig time.

Fagets formål:

Formålet med undervisningen i kristendomskundskab er, at eleverne erkender og forstår, at den

religiøse dimension har betydning for livsopfattelsen hos det enkelte menneske og for dets forhold

til andre.

Stk. 2.Undervisningen tager sit udgangspunkt i kristendommen, som denne fremtræder i historisk og nutidig sammenhæng.

Stk. 3.Eleverne skal opnå kendskab til bibelske fortællinger og forståelse af kristendommens betydning for værdigrundlaget i vor kulturkreds. Derudover indgår ikke-kristne religioner og

livsanskuelser med henblik på, at eleverne får forståelse af andre livsformer og holdninger.

Stk. 4.Gennem mødet med de forskellige former for livsspørgsmål og svar, som findes i

kristendommen samt i andre religioner og livsopfattelser, skal undervisningen give eleverne et grundlag for personlig og ansvarlig stillingtagen og handling over for medmennesket og naturen.

Fagets indhold:

De centrale kundskabs- og færdighedsområder er:

I kristendomskundskab skal de grundlæggende kundskaber og færdigheder, i hvert af de fire områder,

udvikles som en helhed gennem hele skoleforløbet, både i faget kristendomskundskab, og når kristendomskundskab indgår i tværgående emner og problemstillinger.

De centrale kundskabs- og færdighedsområder er grundlaget for tilrettelæggelsen, gennemførelsen

og evalueringen af undervisningen, således at eleverne får mulighed for at uddybe deres erfaringer og oplevelser i mødet med det faglige stof, samt forholde sig til den religiøse dimension i tilværelsen og dens betydning for livsopfattelsen hos det enkelte menneske. Derudover øves eleverne i mellemmenneskelige relationer og forskellige religiøse samfund, således at elevernes indsigt i kristendommen samt andre religioner og livsopfattelser, som de kommer til udtryk i Danmark og resten af verden, øges. Eleverne skal desuden Forholde sig til grundlæggende livsspørgsmål og etiske problemstillinger samt handle i overensstemmelse hermed.

Prøveforberedende:Ja

Claus Zoega Jørgensen

5.07 - Biologi

Indholdsplan for Biologi 2009/2010

Timetal:

Der undervises i biologi på 8.- 9. klassetrin i 1 ugentlig time.

De centrale kundskabs- og færdighedsområder er:

- De levende organismer og deres omgivende natur

- Miljø og sundhed

- Biologiens anvendelse

- Arbejdsmåder og tankegange

I biologi skal de grundlæggende kundskaber og færdigheder i hvert af de fire områder udvikles som en helhed på 8. - 9. klassetrin både i faget biologi, og når biologi indgår i tværgående emner og problemstillinger. Undervisningen i biologi bygger på de kundskaber og færdigheder, eleverne har erhvervet blandt andet i natur/teknik.

De centrale kundskabs- og færdighedsområder er grundlaget for tilrettelæggelsen, gennemførelsen og evalueringen af undervisningen, således at eleverne får mulighed for at :

- bruge deres viden om de levende organismer og samspillet med omgivelserne til at sætte sig ind i forhold om natur, miljø, sundhed og praktisk anvendelse af biologi,

- erkende og formulere biologiske problemstillinger samt gennemføre undersøgelser og eksperimenter,

- forstå biologi som naturvidenskabeligt fag og dets anvendelse som en del af vores kultur og verdensbillede,

5.08.8 geografi

- engagere sig i biologiske spørgsmål, som sætter dem i stand til at tage stilling og handle

Fagets formål:

Formålet med undervisningen i biologi er, at eleverne tilegner sig viden om de levende organismer og den omgivende natur, om miljø og sundhed samt om anvendelse af biologi. Der lægges særlig vægt på forståelsen af sammenhænge.

Når det er muligt, tager undervisningen sit udgangspunkt i elevernes egne oplevelser, undersøgelser og opfattelser.

Elevernes glæde ved naturen og lyst til at beskæftige sig med biologiske emner og problemstillinger søges fremmet gennem arbejde med naturens materialer.

Elevernes ansvarlighed overfor natur og miljø søges videreudviklet, og undervisningen sigter mod at bidrage til at skabe grundlag for stillingtagen og handlen i forhold til menneskets samspil med naturen.

Prøveforberedende:Ja, skriftlig prøve.

Claus Zoega Jørgensen

5.08 Geografi

5.08.8 Geografi 8. kl.

Indholdsplan samt årsplan

for Geografi 8. klasse Skoleåret 09-10

Faget følger undervisningsministeriet Fælles mål for Geografi, faghæfte 14.

"Formålet med undervisningen i geografi er, at eleverne tilegner sig viden om vigtige naturgivne og kulturskabte forudsætninger for levevilkår i Danmark og den øvrige verden. Eleverne skal tilegne sig grundlæggende geografisk viden som baggrund for forståelse af geografiske begreber og sammenhænge og viden om samfundenes udnyttelse af naturgrundlag og ressourcer. Undervisningen skal give eleverne fortrolighed med natur- og kulturgeografiske arbejdsformer og betragtningsmåder og give dem indblik i, hvordan geografi - og geografisk forskning - i samspil med de øvrige naturfag bidrager til vores forståelse af verden.

Stk. 2. Undervisningen skal anvende varierede arbejdsformer og i vidt omfang bygge på elevernes egne iagttagelser og undersøgelser bl.a. ved feltarbejde og brug af geografiske kilder. Undervisningen skal udvikle elevernes interesse og nysgerrighed over for natur- og kulturgeografi, naturvidenskab og teknik og give dem lyst til at lære mere.

Stk. 3. Undervisningen skal bidrage til elevernes forståelse af fremmede kulturer, og til at de erkender natur- og kulturgeografiens bidrag til vores verdensbillede. Elevernes ansvarlighed over for naturen og brugen af naturressourcer og teknik skal videreudvikles, så de får tillid til egne muligheder for stillingtagen og handlen i forhold til spørgsmål om menneskets samspil med naturen - lokalt og globalt."

Indhold og metode

Undervisningen bygger på den enkelte elevs forudsætninger og den enkelte elevs medansvar for egen læring. I undervisningen arbejder vi fortrinsvis videre på de kundskaber og færdigheder, som eleverne har erhvervet sig i natur/teknik.

I undervisningen arbejder vi med de centrale kundskabs- og færdighedsområder

Regionale og globale mønstre
Naturgrundlaget og dets udnyttelse
Kultur og levevilkår
Arbejdsmåder og tankegange.

De grundlæggende kundskaber og færdigheder i hvert af de fire områder udvikles som en helhed på 7.-9. klassetrin både i faget, og når geografi indgår i tværgående emner og problemstillinger.

Undervisningen vil oftest være tematisk med et samfundsfags- eller historieemne, eksempelvis Energi, Vejr og Klima, Kina, og flere emner. Hermed kan eleverne udnytte den sammenhæng, der er mellem de enkelte fag og opleve at tingene hænger sammen også set over tid.

I 8. Klasse arbejder vi med Geotoper 1,2 og 3. Nogle emner vil blive uddybet med supplerende materialer fra andre lærebøger, lærerfremstillet materiale eller konkrete materiale. Varierende arbejdsformer såsom læreroplæg, gruppearbejde eller individuelt arbejde vil være i fokus. Eleverne vil ligeledes stifte bekendtskab med Multiple choise test, da dette er prøveformen i 9. Klasse.

Ved arbejdet med forskellige tekster lægges i undervisningen vægt på den faglige læsning som et gennemgående og vigtigt tema, der skal sætte eleverne i stand til at forbedre deres muligheder for at forstå og tilegne sig teksternes geografiske indhold.

Timetal:1 t. pr. uge samt 1 fagdag a 4 timer

Prøveforberedende:Ja, skriftlig eksamen i 9.kl.

5.08.9 Geografi 9. klasse

5.08.10

Indholdsplan samt årsplan

for Geografi 9. klasse Skoleåret 09-10

Faget følger undervisningsministeriet Fælles mål for Geografi, faghæfte 14.

Indhold og metode

I undervisningen arbejder vi med de centrale kundskabs- og færdighedsområder

Regionale og globale mønstre
Naturgrundlaget og dets udnyttelse
Kultur og levevilkår
Arbejdsmåder og tankegange.

Her i 9.klasse skal eleverne trænes i at koble det stof, de lærte i 7. og 8 klasse sammen og diskutere årsager og konsekvenser af udviklinger. .

I 9. Klasse arbejder vi med Geotoper 1, 2 og 3. Nogle emner vil blive uddybet med supplerende materialer fra andre lærebøger, lærerfremstillet materiale eller konkrete materiale. Varierende arbejdsformer såsom læreroplæg, gruppearbejde eller individuelt arbejde vil være i fokus.

I årets løb vil vi lave ca. 3 prøver, som ligner den prøve, som de skal op i som afsluttende prøve, således at eleverne bliver fortrolige med prøveformen.

Timetal:1 t. pr. uge samt 2 fagdage a 4 timer

Prøveforberedende:Ja, skriftlig eksamen

5.09 Historie

5.10 Samfundsfag

5.10.8+9 Samfundsfag 8 + 9 klasse

Indholdsplan for faget Samfundsfag

Fagets navn: Samfundsfag

Periode: Skoleåret 2009/2010

Klassetrin: 8. og 9. klasse

Timetal: 1 lektioner ugentligt i 28 uger. I alt 28 lektioner á 60 minutter.

Derudover endnu ikke fastlagte lektioner fordelt på dedikerede fagdage.

Formål: Formålet med undervisningen i samfundsfag er, at eleverne udvikler lyst

og evne til at forstå hverdagslivet i et samfundsmæssigt perspektiv og til aktiv medleven i et demokratisk samfund.

Stk. 2.Undervisningen skal medvirke til, at eleverne udvikler historie- og samfundsbevidsthed, kritisk sans og færdighed i at iagttage, analysere og vurdere nationale og internationale samfundsforhold og konflikter.

Stk. 3.Undervisningen skal bidrage til, at eleverne på baggrund af et personligt tilegnet værdigrundlag deltager aktivt i samfundsudviklingen. Den enkelte elev skal udvikle ansvarlighed for løsningen af fælles opgaver og erhverve viden om samfundet og dets historiske forudsætninger

Indhold: Stk. 1.Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig

kundskaber og færdigheder inden for områdetmenneske og stat, der sætter dem i stand til at:

1) Beskrive hovedtræk i grundloven som fundament for det danske demokrati

2) Gøre rede for politiske beslutningsprocesser og interesserne bag dem

3) Diskutere statens rolle i forhold til økonomisk udvikling og politik,

4) Gøre rede for staten som rammesætter for borgere, kommuner og regioner og

5) forholde sig til den danske stats rolle i det internationale samfund.

Stk. 2.Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig

kundskaber og færdigheder inden for områdetmenneske og samfund, der sætter dem i stand til at:

1) Diskutere det enkelte menneskes rolle i grupper og fællesskaber, herunder relationer mellem kønnene,

2) Give eksempler på arbejdsmarkedets udvikling i samspil med produktions- og erhvervsstruktur,

3) Gøre rede for de krav, som et dynamisk samfund stiller til udvikling af kompetencer,

4) Gøre rede for sammenhængen mellem indkomst, skat, velfærd og forbrug og

5) Kende til unges forhold i Europa.

Stk. 3.Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder inden for områdetmenneske og kultur,der sætter dem i stand til at:

1) Gøre rede for, hvordan værdier og normer dannes i et samspil mellem mennesker,

2) Sætte sig ind i værdier, der ligger til grund for forskellige religioner, normer og livsformer,

3) Forklare baggrunden for nationalisme og

4) kende til og forholde sig til globalisering.

Stk. 4.Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder inden for områdetmenneske og natur, der sætter dem i stand til at:

1) Forholde sig til naturen som en æstetisk og økonomisk ressource,

2) Diskutere og reflektere over økologiske problemstillinger lokalt, nationalt og globalt og

3) diskutere forestillingen om menneskets ret til naturen.

Metode: OvenståendeCentrale kundskabs- og færdighedsområder (slutmål)

søges opfyldt ved gennemgang på klassen og inddragelse af eleverne i diskussioner, hvor deres holdninger kan skinne igennem.

Gruppearbejde er også et centralt aspekt af faget, hvor et givet emne kan arbejdes igennem, og hvor meninger brydes.

Begge klasser harAktualitetsom et gennemgående tema året igennem. Her skal de i grupper på 2, fremlægge et aktuelt emne, eks. en artikel fra én af skolens holdte aviser, som derefter er til genstand for diskussion på klassen. I dette arbejde får eleverne oplevelsen af, at teorien gennemgået på klassen kan anvendes i praksis. Desuden opøves eleverne i at stå og fremlægge på klassen.

Derudover bliver der arbejdet med kildekritik som et brugbart værktøj.

Undervisningsbøger: UndervisningssystemetProjekt Samfundsfag(Gyldendal) ogSamfundsstudier(Gyldendal) bliver benyttet i henholdsvis i 8. og 9. kl. som grundbog og basis for faget. Derudover indgår avisartikler, materialer hentet fra Internettet, andre bøger, eks. Folketingets undervisningsmaterialer omkring Grundloven m.m., samt videomaterialer.

Prøve: Faget er prøveforberedende og kan udtrækkes til mundtlig prøve

Sidst opdateret: 5/8 2009

Ansvarlig: Søren Bundgaard(SB)

5.11 Idræt

Indholdsplan for 9., 10. klasse Idræt 2009/2010

Timetal:

2 ugentlige timer

Fagets formål:

Formålet med undervisningen i idræt er, at eleverne gennem alsidige idrætslige oplevelser, erfaringer og refleksioner opnår færdigheder og tilegner sig kundskaber, der giver mulighed for kropsligog almen udvikling.

Eleverne skal have mulighed for at opleve glæde ved og lyst til at udøve idræt og udvikle forudsætninger for at forstå betydningen af livslang fysisk udfoldelse i samspil med natur, kultur og det samfund, de er en del af.

Eleverne skal opnå indsigt i og få erfaringer med vilkår for sundhed og kropskultur. Undervisningen skal give eleverne forudsætninger for at tage ansvar for sig selv og indgå i et forpligtende fællesskab.

Idrætsundervisningen bygger på en mangfoldighed af bevægelsesaktiviteter, der skal ses under perspektiver som det legende, det konkurrenceprægede, det udtryksmæssige og det eksperimenterende.

I undervisningen indgår fysiske, psykiske, sociale og kulturelle aspekter ligesom fysiologi og anatomi indgår som en naturlig del af undervisningen.

Fagets mål:

· Eleverne opnår tekniske og taktiske færdigheder i en række forskelligartede etablerede

idrætsgrene

· De får erfaringer med at instruere og planlægge

· De får oplevelser af at være fælles om noget, at "løfte i flok", at have samme mål

· De lærer elementære skrevne og uskrevne spilleregler.

· De bliver opmærksomme på nødvendigheden af rummelighed og accept, når mennesker

er sammen

· De møder udfordringer på både et fysisk og socialt plan

· Deres kreative og innovative horisont udvides. Der arbejdes målrettet med nyskabelse

· Den legende tilgang til idræt betones frem for en konkurrencepræget tilgang.

· Oplevelser der kan skabe lyst og glæde ved fysisk aktivitet er prioriteret

· Eleverne bliver mere kloge på dem selv og deres krop

Prøveforberedende:

Nej.

Til skoleårets afslutning vil der blive udfærdiget en udtalelse som vedlægges prøvebeviset.

___________________________ _________________________________

Claus Zoega Jørgensen Per Bjerregaard

6.00 Valgfag

6.01 Badminton

6.02 Billedkunst

6.03 Filosofi

6.04 Fodbold

6.05 Friluftsliv

6.06 Håndarbejde

6.07 Korsang

6.08 Samspil

6.09 Spring

6.10 Talent

6.11 Teater

6.12 Elektronik

6.13

6.01 Badminton

Formål

At give eleverne mulighed for at dygtiggøre sig indenfor badminton samtidig med at spilleglæden og motivationen bevares.

Indhold

I badminton begynder vi med at arbejde med grundslagene, clear, lang singleserv, drop og smash. Samtidig arbejder vi med at lære det rigtige benarbejde på banen. Siden hen arbejder vi med baghånd og netspil samt sætter fokus på teknik og taktik både med hensyn til single og double.

I løbet af året arrangeres i samarbejde med DGI to badmintonkurser i weekender, hvor eleverne opfordres til at deltage. Vi deltager i forskellige turneringer.

Badminton er et valgfag med 2 ugentlige timer.

6.02 - Billedkunst

Undervisningsplan for Billedkunst 2009-10

Indhold og struktur:

I faget billedkunst arbejder vi kreativt og skabende i et afslappet og inspirerende miljø.

Emnerne kan være meget forskellige fra år til år. Undervisningen tager udgangspunkt i elevernes interesse og ideer fra læreren.

Her er et udpluk af det vi har arbejdet med tidligere:

Portrætter
Skulpturer i Paverpol
Ikoner
Poul Pava
Stor format
Sampling
Ostevoksskulptur
Keramik

Formål:

Det er undervisningens mål at eleverne skal:

Få en oplevelse af at være kreativ og møde kunsten på forskellige niveauer
Lære at lære nyt og bruge sine hænder
Blive udfordret på en ny og anderledes måde
Lære at arbejde med og få kendskab til forskellige materialer
Bibringes lyst til at udstille sine ting på skolen og evt. andre steder

Se værdien i at bidrage positivt i et inspirerende miljø

Timetal: 2 ugentlige timer

Underviser:Cille Bang Jensen

6.03 Filosofi

Indholdsplan for valgfaget filosofi 2009/2010

Valgfag
Prøve	Ingen prøve
Formål	Undervisningens skal lede frem mod, at eleverne kan reflektere over og forholde sig kritisk til forskellige teorier vedrørende filosofi og psykologi samt forstå og forholde sig til disse fagområders sprog og begreber. Desuden skal de udvikle kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at vurdere etiske problemstillinger foruden me-tarefleksionens betydning for det moderne menneske.
Indhold	Faget vil fokusere på elevernes forståelse for menneskers forskellige synsvinkler og forudsætninger, at verden kan se vidt forskellig ud afhængig af opdragelse, gener, mil-jø, kultur og livsforståelse. Undervisningen tager udgangspunkt i diverse teorier og stræber mod at eleverne vil: tilegne sig teoretisk viden stifte bekendtskab med filosofiens og psykologiens store tænkere og disses særpræg og sprogbrug få en større begrebsforståelse forholde sig kritisk til og perspektivere mellem fremlagte teorier danne sig holdninger til såvel psykologiske som filosofiske problemstillinger vurdere diverse teorier i forhold til deres samtid
Undervisningsmaterialer	Der anvendes skriftligt materiale hentet fra diverse bøger om forskellige teorier indenfor både psykologi og filosofi. Der benyttes både originale uddrag af teoretikernes egen litteratur samt forarbejdninger lavet med det formål at lette læsning og forståelse. Der arbejdes bl.a. med uddrag fra Freud, Erikson, Stern, Piaget, Gardner, Platon, Luther, Kant, Kierkegaard, Nietzsche m.fl. Desuden anvendes film og øvelser, som demonstrerer de forskellige teorier.
Arbejdsformer	Der arbejdes teoretisk med fagets perspektiver gennem studier, foredrag, diskussioner, refleksioner og øvelser både i grupper, par og individuelt. Der fokuseres især på ele-vens mulighed for stillingtagen og argumentation.
Omfang	Undervisning falder i blokke af halvanden time en gang om ugen.
Evalueringsformer	Da faget sætter diskussion og argumentation i centrum, vil evalueringen i høj grad ske løbende mundtligt. Desuden vil der i løbet af året foretages samtaler med den enkelte elev om dennes læring og stillingtagen samt udnyttelse af personlige ressourcer.

Claus Zoega Jørgensen

6.04 Fodbold

6.05 Friluftsliv

Indholdsplan for Friluftsliv 2009/2010

Formål: At give eleverne mulighed for at opleve naturen samt udvikle en respekt og glæde over at opholde sig i den fri natur. Eleverne vil gennem leg få nogle gode naturoplevelser, og de vil blive præsenteret for flere dele af spejderrelaterede emner.

Indhold: En stor del af undervisningen vil foregå med kajak i en lille sø ved en primitiv overnatningsplads nær Bulbjerg.

Her vil eleverne lære at blive fortrolige med kajakken og vil kunne forberedes til at tage til Limfjorden med kajakken.

Eleverne vil blive præsenteret for flere lege, som fx Skovstratego.

Fuglelivet ved Vejlerne.

Overnatning i bivuak eller i egen lavvo med primitiv madlavning

Der vil være mulighed for pionering og forståelse af kort/kompas.

Timetal: Friluftsliv er et valgfag, der indebærer 4 timer ugentligt i forlængelse af i hinanden. Faget vil i vinterhalvåret være reduceret til 2 timer pr. uge.

Prøveforberedende:

Nej

__________________________ ___________________________

Claus Zoega Jørgensen Jens Barslev

6.06 Håndarbejde

6.07 Korsang

Indholdsplan for faget Korsang

Fagets navn: Korsang

Periode: Skoleåret 2009/2010

Timetal: 2 lektioner ugentligt i 28 uger. I alt 56 lektioner á 45 minutter

Formål: - At videreudvikle elevernes sang- og musikglæde ved flerstemmig sang

- at synge sammen med andre.

- At bidrag til elevernes musikalske læring, stemmetræning og almene dannelse, der rækker ind i elevernes sociale kompetencer, indordning i grupper, evne til samarbejde m.m.

- At opøve de forskellige discipliner, som skal bruges til korsang, f.eks. lytning, stemmepleje, nodelære og at følge direktion.

Indhold: - 2-4 stemmige satser af meget blandet karakter, eks. danske sange og

salmer, spirituals, rytmiske sange og gospel.

- Der søges både at synge med akkompagnement samt a cappella.

- Valg af satser afspejles også af korets sammensætning samt hvad koret har lyst til at synge.

- Desuden bruges der tid på opvarmningsøvelser, lytteøvelser og rytmiske øvelser.

Særligt: Koret optræder ofte ved arrangementer både på og uden for skolen.

Prøve: Faget er et valgfag og er ikke prøveforberedende

Sidst opdateret: 23/08 2009

Ansvarlig: Søren Bundgaard(SB) og Mathias Braad Mikkelsen (MM)

6.10 Talent

Indholdsplan

for

Talentudvikling

på

Bjerget Efterskole

Formål:

Formålet med dette valgfag er, at udvikle de færdigheder som elever har indenfor det

naturvidenskabelige område. To af motivationsfaktorerne er dels at komme i avisen med

et projekt og deltage i en konkurrence

Indhold:

Ud fra interesse og undren over naturvidenskabelige verdensbilleder, inspireret via aktuelle problemstillinger fra avis og TV, arbejder vi med udvalgte emner som f.eks, kontrol af træpillers brændværdi, undersøgelser af rentabilitet af solceller eller opfinde den mindst energikrævende måde at løfte vand på. Løsninger på klimaproblemer. Osv.

Timetal pr. uge 2

Timetal i alt 56 fordelt over 4 semestre

Særlige hjælpemidler/metoder:

Prøveforberedende / ikke prøveforberedende: Faget er ikke prøveforberedende

Obligatorisk / valgfrit: Faget er valgfrit for 8., 9., og 10. kl.

,,Plik"

aug 2009

6.12 - Elektronik

Indholdsplan

for

Elektronik

på

Bjerget Efterskole

Formål:

Formålet med undervisningen i elektronik er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, der knytter sig til konstruktion af print. De skal udvikle færdigheder i at kende de forskellige grundlæggende komponenter og deres indbyrdes kombinationsmuligheder, samt blive i stand til at forstå samspillet i processen fra ide over planlægning til udførelse.

Elevernes fantasi, glæde ved at skabe, eksperimenterende og vurderende holdning udvikles gennem fordybelse i det praktiske arbejde ved dels at lave print ud fra færdige byggevejledninger men også egne fremstillinger for herigennem at styrke oplevelsen af tillid til egne muligheder.

Eleverne gøres fortrolige med historiske og nutidige teknologier samt områder som arbejdsmiljø, miljø og ressourcebevidsthed. Derved bidrager faget til deres forståelse af samspillet med vor fysiske omverden og naturen.

Indhold:

- Indholdet af undervisningen er meget præget af de ønsker eleverne kommer med og hvad jeg i tiden finder interessant.

- Design og æstetik er vigtige områder, samt den håndværksmæssige korrekte udførelse.

- Der arbejdes mest egne fremstillede print og meget lidt med færdigkøbte printplader

Timetal pr. uge 2

Timetal i alt 56

Særlige hjælpemidler/metoder:

Prøveforberedende / ikke prøveforberedende: Faget er ikke prøveforberedende

Obligatorisk / valgfrit: Faget er valgfrit for 8., 9., og 10. kl.

,,Plik"

Aug 2009

6.08.1 Samspil

Indholdsplan for faget Rytmisk Samspil

Fagets navn: Rytmisk Samspil

Periode: Skoleåret 2009/2010

Timetal: 2 lektioner ugentligt i 28 uger. I alt 56 lektioner á 45 minutter

Formål: - At udvikle glæden ved at skabe musik og spille sammen med andre.

Dette opnås dels igennem opøvelse af elevernes instrumentale færdigheder, men også ved at øge elevernes forståelse for samarbejdets betydning og værdien af den enkeltes indsats.

- Desuden søges der at udbrede en musikhistorisk forståelse af signifikante epoker og ståsteder i den rytmiske musiks historie.

Indhold: - Indholdet bestemmes i nogen grad af hvilke instrumenter den enkelte

elev behersker, eller i hvert fald hvilket musikalsk niveau eleverne befinder sig på.

- Indholdet bestemmes også af elevernes præferencer - hvad lytter de til og har lyst til at spille. Det er lysten der driver værket.

- Sidst men ikke mindst er indholdet bestemt af signifikante musik-historiske perioder, og af stilskabere hvis betydning for den rytmiske musiks udvikling manmåstifte bekendtskab med - eks. The Beatles.

I undervisningen søges der rotation på det rytmiske instrumentarium, sådan at alle får lov til at spille forskellige instrumenter.

Særligt: Samspilsholdene optræder ved arrangementer både på og uden for skolen.

Prøve: Faget er et valgfag og er ikke prøveforberedende

Sidst opdateret: 5/8 2009

Ansvarlig: Søren Bundgaard(SB)

6.09 - Spring

6.10 - Teater

6.11 - Videoredigering/film og medier

Indholdsplan

for

Videoredigering/film og medier

på

Bjerget Efterskole

Formål:

Formålet med dette valgfag er, dels at give faglig viden om brug af video

som et arbejdsredskab, men også til at bruges som et middel til oplysning.

Der vil også blive sat fokus på, hvordan vi kritisk skal se på andres video /

TV-optagelser. Også hvordan man med de samme optagelser kan klippe det således,

at 2 modsatte budskaber kommer ud af resultatet.

Eleverne skulle også gerne blive i stand til selvstændigt at kunne optage, redigere og lave en DVD af udvalgt optagelser gennem året.

Indhold:

- Eleverne introduceres til grundlæggende brug af kamera og videoredigering.

- Om hvordan det færdige produkt behandles så det kan lagres,

dels på VHS bånd, DVD, CD-rom og forberedes til udgivelse på Internettet.

- Grundlæggende teori om kameragang, billedkomposition, tekst, grafik, effekter, lyd

og lyssætning, samt klippeteknik.

Timetal pr. uge 2

Timetal i alt 56 fordelt over 4 semestre

Særlige hjælpemidler/metoder: Digitale og analoge videokameraer

Pc´ere med videoredigeringssoftware

Prøveforberedende / ikke prøveforberedende: Faget er ikke prøveforberedende

Obligatorisk / valgfrit: Faget er valgfrit for 8., 9., og 10. kl.

Plik"

Aug. 2009

7. Undervisning - anden

7.01 U.E.A undervisning

Indholdsplan

for

U.E.A.-undervisningen

på

Bjerget Efterskole

Der undervises ud fra Bekendtgørelse nr. 571 af 23/6/2003

http://www.retsinfo.dk/delfin/html/b2003/0057105.htm

Nedenstående er de tilføjelser der er gældende for undervisningen her påBjerget Efterskole

Formål: Bekendtgørelse nr. 571 af 23/6/2003

Indhold: Der er som minimum afsat 2 samtaler pr. elev foruden nedenstående.

Timetal pr. uge Faget er ,,timeløst" hvilket vil sige, at der ikke på skemaet er fastsat særlige

timer, udover 2 ugers brobygning for 10.kl. (Uge 45 2009 og uge 4 2010)

Erhvervspraktikugen (uge 4 2010 for 9 kl.) og en ,,Skole- og

Erhvervsvejlederaften for forældre og elever " d. 12/1 2010.

Samt erhvervspraktik for 8.kl. (Uge 24 2010)

Desuden får hver klasse en fagdag sammen med skolevejlederen.

Timetal i alt Der er afsat 200 timer til skolevejledningen for skoleåret 09/10

Særlige hjælpemidler/metoder: UV-DATA´s programmer U-VEJ, BROBYGNING.NET og OPTAGELSE.DK anvendes. Samt 4 årlige samarbejdsmøder

mellem omegnens efterskole og UU-THY.

Prøveforberedende / ikke prøveforberedende: Faget er ikke prøveforberedende

Obligatorisk / valgfrit: Faget er obligatorisk for 8., 9., og 10. kl.

,,Plik"

Aug 2009

Bilag 1

Indholdsplan

for

U.E.A.-undervisningen

på

Bjerget Efterskole

Forløbet vil gennem året bl.a. indeholde:

Fra Sept. Den 1. samtalerunde mellem skolevejlederen og hver enkelt elev.

Uge 46 2009 O.S.O:

10. kl. laver deres Obligatoriske Selvvalgte opgave med et antal lærere og

skolevejlederen som vejledere

Erhverspraktik 9.kl.:

Iuge 4 Afvikles erhvervspraktik for 9.kl.

Skolevejlederen finder praktikpladser ud fra samtalens ønsker og lokalområdets muligheder.

Eleverne får i god tid stedet at vide og på danskklasserne bliver der så brugt tid på at skrive ,,ansøgninger" til ,,deres" job på praktikstedet.

Eleverne bor på skolen i praktikugen og får buskort betalt af Efterskolen, hvis stedet ligger langt væk.

Erhverspraktik 8.kl.:

Iuge 24 Afvikles erhvervspraktik for 8.kl.

Skolevejlederen finder praktikpladser ud fra samtalens ønsker og lokalområdets muligheder.

12/1 2009. ,,Skole- og Erhvervsvejlederaften" er en aften for forældre og elever hvor alle

ungdomsuddannelser er repræsenteret denne aften for at gøre rede for de muligheder

de kan tilbyde

Jan. 2010: 2. samtale med eleverne begynder.

Uddannelsesplan:

Alle elever får opdateret deres uddannelsesplan og i løbet af det tidlige forår 2010 vil FTU skemaet (Fælles tilmelding til ungdomsuddannelserne) blive gennemgået for 9. og 10.kl..

Eleverne får gennemgået proceduren på Internettet og skemaet skal afleveres underskrevet her igen tids nok til indsendelseinden 15/3 2010

Skolevejlederen sender skemaerne via OPTAGELSE.dk til de respektive uddannelsesinstitutioner, som eleven har som sit første ønske, og samtidigt sendes der besked til den kommunale

ungdomsvejleder, hvor eleven befinder sig det kommende år.

Evaluering:

Til forældresamtalerne d. 9/10-09 og 12/3-10 evalueres sammen med eleven årets samtaler om uddannelse og skole/ungdomsuddannelsesvalg. Der er også løbende kontakt gennem mail til forældrene gennem UV-VEJ programmets mailfunktion hvor arbejdspapirerne for elev-skolevejledersamtalerne bliver fremsendt til forældre efter hver samtale.

7.02 Specialundervisning med computer

Undervisningsplan

for

Specialundervisning med computer

på

Bjerget Efterskole

Formål:

At hjælpe læse/stave/regne svage elever med at udvikle deres færdigheder ved at tage

udgangspunkt i sted hvor de hver især er lige nu, og med computeren som et væsentligt

værktøj.

Indhold:

- Indholdet af undervisningen er meget individuelt. Med udgangspunkt i et par tests

vurderes der hvilke dele af elevens fagområder der skal sættes fokus på og trænes .

- Er det dansk/sprog, er Iris Ordbank med danskoplæserstemmen NANNA og engelskoplæserstemmen EMILY en vigtig brik til at hjælpe videre med.

- Men også www.hval.dk bliver meget brugt her.

- Er det matematik, er Excel regneark, Geometers geometriprogram omdrejningspunktet.

- Selve undervisningen foregår i en dobbelttime med 2 elever én gang om ugen.

Timetal pr. uge 2

Timetal i alt 56

Særlige hjælpemidler: Bærbare computer, Internettet

Prøveforberedende / ikke prøveforberedende: Faget er ikke prøveforberedende

Obligatorisk / valgfrit: Faget er for de elever der er visiteret gennem PPR og får

ekstra bevilling med på efterskole til at afholde disse timer.

,,Plik"

Aug. 2009

Undervisning - særlige uger

8.01 Introdage

Formål

Formålet er at få begyndt det nye skoleår på bedste måde: At få introduceret eleverne til efterskoletilværelsen, til de nye kammerater og lærere, til faciliteterne og til lokalområdet.

Indhold

Introdagene strækker sig over den første uge på skolen og byder dels på dage med almindelig undervisning og dage, hvor undervisningen er omlagt til f.eks. et løb rundt på skolen, hvor de introduceres for mange af de lokaler og faciliteter de skal lære at benytte sig af, en cykeltur i lokalområdet.

De sidste døgn i den første uge, tager eleverne på hustur sammen med de elever de bor i hus med, samt de huslærere der tilknyttet huset.

Evaluering

Introdagene evalueres mundtligt i de enkelte huse på et husmøde.

8.02 Emneuge

8.03 Projektuge (8. og 9. klasse) (se punkt 7.01)

Formål

Formålet med projektopgaven er, at eleverne udvikler deres evne til at planlægge og gennemføre en projektorienteret arbejdsproces. De skal kunne fordybe sig i et emne og samtidig bevare overblikket. De skal kunne indgå i et samarbejde og til slut formidle resultatet på en relevant måde.

Mål

Målet er at alle elever i 8. klasse får afprøvet projektarbejdsformen, og at eleverne i 9. klasse laver en projektopgave som beskrevet i bekendtgørelsen om projektopgaven i folkeskolens 9. klasse.

Indhold

Der vælges et fælles overordnet emne for hele årgangen. Emnet kunne f.eks. være "Fascination", "Det dyrebare liv", "De gjorde en forskel", "Forandring", "En jord - forskellige verdener".

Eleverne laver enkeltvis eller i grupper en problemformulering, der efterfølgende besvares.

8.04 10 kl. brobygning

Indholdsplan

for

Brobygningsforløb for 10.kl.

på

Bjerget Efterskole

Formål: …Brobygningen skal præsentere og afspejle krav, indhold og form i en eller flere

ungdomsuddannelser samt give eleven mulighed for at opleve miljøet på den

pågældende uddannelsesretning……

Citat fra Retsinformations oplysning om brobygning jf. lovbekendtgørelse nr. 770

af 27. juni 2007

Indhold: UU-THY og EUCNORDVEST samt Thisted Gymnasium og i

enkelte tilfælde Tech College Aalborg (specielle indgange som ikke findes tættere på

Bjerget Efterskole.) Tilbydes i uge 45 og uge 4 Brobygningsforløb for 10.kl.

Andet: 10.kl. får på Vejledningsfagdagen 8/9 -09 mulighed for via BROBYGNING.NET at

orientere sig om hvilke muligheder der er for brogbygningshold i de angivne perioder.

Derudover kan de også se hvilket indhold der er i de forskellige holds uger.

Til slut angiver de på et skema til skolevejlederen hvilke 2 hold de gerne vil på og i

hvilke uger.

Til førstkommede personlige elevsamtale mellem elev og skolevejleder tales dette

valg igennem og den endelige tilmelding foretager Skolevejlederen via sit login på

brobygning.net.

Evaluering:UU-THY har på deres hjemmeside efter hver brobygningsuge et evalueringsskema

Som eleverne udfylder. Disse oplysningers statistik videregives til de forskellige

ungdomsuddannelsesinstitutioner der har deltaget i brobygningen og danner grundlag

for et indkaldt evalueringsmøde møde for alle deltagende parter, når alle

brobygningsforløbene er overstået for indeværende år.

Plik"

Aug. 2009

8.05 Praktik 9. klasse (se punkt 7.01)

Indholdsplan

for

ERHVERVSPRAKTIK

på

Bjerget Efterskole

Formål: At eleverne i 8. og 9.kl. bliver bedre rustet til at træffe deres fremtidige valg af erhverv og uddannelse .

Indhold: Skolevejlederen finder i de fleste tilfælde, efter elevernes ønske, de praktiksteder der

skal bruges. Der er dog flere praktiksteder der gerne ser en ansøgning fra praktikanten.

Derved er skolevejlederen også behjælpelig.

Skolevejlederen udsender en bekræftelse på indgået praktikaftale til praktikstedet, hvori der også indgår oplysninger om regler, krav og forventninger til begge parter. Eleven får en kopi af brevet og skal i ugen forinden selv ringe til praktikstedet og aftale mødetid og beklædning.

Timetal: Ca. 37 timer Eller det antal timer arbejdsstedet har mulighed for at beskæftige den

unge.

9. Kl. er i erhvervspraktik i uge 4 2010 og 8.kl. i uge 24

Andet: Eleverne bor på skolen og tager med den ordinære busrute tæt ved skolen.

Skolen afholder rejseudgifterne.

Der er afsat et antal timer til flere lærere til at aflægge praktikstederne besøg i

slutningen af ugen.

Skolevejlederen er løbende ugen igennem i kontakt med praktikanterne for at høre

om det går godt, eller være med til at rette op på misforståelser.

Plik"

Aug. 2009

8.06 Besøg på fagskoler 8. klasse

Indholdsplan

for

Præsentationsforløb for 8.kl.

på

Bjerget Efterskole

Formål: At eleverne i 8.kl. bliver bedre rustet til at træffe deres fremtidige valg af erhverv og uddannelse .

Indhold: 5 indgange på EUCNORDVEST i Thisted tilbyder i uge 4 et præsentationskursus

á 1 dages varighed hver.

Håndværk og teknik

Teknologi og kommunikation

Mekanik, Transport og Logistik

Bygge og Anlæg

Mad til Mennesker

Formålet er ud over afklaringsaspektet, er også at give de unge mennesker en god

oplevelse af at de godt kan lave noget der både er brugbart og ser godt ud.

Hver dag kommer de glade hjem med en ting de har fremstillet på de forskellige

værksteder.

Evaluering:Skolevejlederen evaluerer sammen med eleverne efter ugens forløb og viderebringer

resultatet til EUCNORDVEST.

Plik"

Aug. 2009

8.07 Skitur/Vinterlejrskole

Formål

- At give eleverne en stor fælles friluftsoplevelse i den mørke vinterperiode.

- Der bliver lagt vægt på at eleverne i løbet af dagene får masser af frisk luft, lys og motion.

- Om aftenen samles vi til lejrbålsunderholdning, hvor vi lægger vægt på at eleverne lærer at "stå på de skrå brædder" og optræde for hinanden samt øver sig på at være et godt, aktivt og medlevende publikum.

- At møde et andet land med hensyn til sprog, kultur, historie, geografi og biologi.

Indhold

- En fælles vinterlejrskole i januar/februar måned.

- Aktiviteter i højfjeldet er sat i højsædet, Alle kommer mindst 3 dage på langrendski, hvor vi i mindre grupper tager af sted på ture med forskellige sværhedsgrader så alle bliver udfordret.

- Der er også mulighed for at komme 2 dage på den slalombakken.

- Lejrbålsunderholdning om aftenen, hvor både medarbejdere og elever står for forskellige underholdende indslag, krydret med diverse fællessange.

- Aftenvandring med fakler og elgsuppe ved en stjernebestrålet søbred.

- Aftensang samt ungdomsaftengudstjeneste.

- Besøg på det olympiske stadion i Lillehammer og i byen Lillehammer.

- Lysløjpeløb, hvor vi løber om kap med nordmændende fra den lokale skiklub.

PeterGundersen

8.08 Musical

9.09 Terminsprøver

Formål

Formålet med terminsprøverne er, at de skriftlige prøveforberedende fag får tid til at eleverne kan afprøve de forhold der udspiller sig, når de skriftlige prøver senere på skoleåret gennemføres. Terminsprøverne afvikles ud fra prøvecirkulærets bestemmelse for afviklingen af de skriftlige prøver.

Indhold

Eleverne får tildelt opgaver, der er på niveau med opgaverne til den skriftlige prøve.

Evaluering

Evalueringen foregår efterfølgende på det enkelte hold, og bedømmelsen gives i form af en terminskarakter.

8.10 Skriftlige prøver

Undervisningen i 9. og 10. klasse påBjerget Efterskoleafsluttes med de samme prøver som i folkeskolen.

8.11 Forårslejrskole

Formålet med lejrskolen er

- At få en god fælles oplevelse, hvor vi lever tæt på naturen og hinanden samt oplever, at det er blevet forår i Danmark.

Indhold

Vi bor på i bivuaker på en primitiv lejrplads, laver mad over bål. Aktiviteterne kunne bl.a. bestå i O-løb, kajaksejlads, pionerarbejde, diverse lege og spil samt lejrbål med underholdning om aftenen.

8.12 Mundtlige prøver

Undervisningen i 9. og 10. klasse påBjerget Efterskoleafsluttes med de samme prøver som i folkeskolen. Vi tilbyder dog ikke fransk.

8.13 OSO

Formål

Formålet med den selvvalgte opgave er, at eleverne arbejder med et emne i tilknytning til deres uddannelsesplan, og får mulighed for undervejledning at forberede deres arbejdsmetoder, når de planlægger og gennemfører en større selvstændig opgave.

Mål

Målet er at eleverne i 10. klasse udarbejder en selvvalgt opgave som beskrevet i bekendtgørelsen.

Indhold

Eleven vælger selv, i samråd med vejlederen, hvilket emne han/hun arbejder med. Emnet skal være relevant i forhold til elevens uddannelsesplan.

Indholdsplan

for

O.S.O.-undervisningen

på

Bjerget Efterskole

Forløbet vil i skoleåret 0910 indeholde:

25.Sept. alle timer

1. Redegørelse til 10.kl.om hvad O.S.O. er

2. Eksempler på gode og dårlige O.S.O.´er

3. Oplysning om krav og opfyldelse af målsætning for O.S.O.

4. Udfyldelse af aftalepapir om problemformulering

5. Justering af Uddannelsesplan sammen med den enkelte elev.

6. Logbogen introduceres og påbegyndes

7. O.S.O. påbegyndes

Uge 43 2009 O.S.O ugen:

10. kl. laver deres Obligatoriske Selvvalgte opgave i alle ugens timer med 1 lærer og

skolevejlederen som vejledere. Aflevering af produkt torsdag kl. 12.00

28/10- 09 Fremlæggelser med censor på hele dagen. Logbog med elevens evaluering afleveres

til vejlederne.

9/11- 09 O.S.O. udtalelser er færdigredigerede og afleveres påkontoret.

Evaluering På lærermødet 27/10 evaluerer lærerne O.S.O. forløbet.

Plik"

Aug. 2009

Bilag 3

Indholdsplan

for

O.S.O.-undervisningen

på

Bjerget Efterskole

Logbog

For

O.S.O. påBjerget Efterskole

efteråret 2009

Findes som vedhæftet fil ……. logbog 09

Plik"

Aug. 2009

8.14

Afslutningsuge

Mål

At skabe en uge hvor fællesskabet er sat i centrum

At skabe en god afrunding på året

At få ordnet en række praktiske ting bl.a. med hensyn til bogaflevering og rengøring.

Indhold

I løbet af ugen vil der bl.a. blive arbejdet med at lave revy, blå bog, afslutningsgudstjeneste.

Der vil også blive tid til udflugt samt afslutningsfest.

Arrangementer

9.01

Besøg i lærehjem

Formålet er at eleverne kommer rundt og besøger medarbejderne i deres private hjem, så eleverne også på den måde for mulighed for at opleve den enkelte medarbejder som andet og mere end "bare" en lærer.

Indhold

Tre til fire aftner i løbet af et år kommer eleverne i mindre grupper på besøg hos forskellige medarbejdere, hvor man hygger sig og får aftenskaffe.

9.02 Sensommerfest

9.03 Talentaften

9.04 Fastelavnsfest

9.05 Sommerfest

9.06 Gensynsdag

Formålet er at give de elever der har gennemført et år påBjerget Efterskolemulighed for at komme tilbage på skolen for at gense medarbejdere, efterskolekammerater og møde det nye efterskolehold.

Indhold

Gensynsdagen finder sted en lørdag i september, hvor programmet ud over spisning bl.a. kan indeholde: nyt fra skolen, sangtime, boldspil, billeder fra sidste år.

9.07 Efterskolernes dag

Formålet er at lave en åbent hus dag, hvor alle interesserede har mulighed for at komme på skolen og få en rundvisning samt få et indtryk af hvad vi som skole kan tilbyde.

Indhold

Vi holder åbent hus fra klokken 13.00 til 17.00. der er mulighed for:

- at få en rundvisning på skolen

- at se og opleve de forskellige aktiviteter der er på skolen denne dag.

- at forsyne sig ved kaffebordet

- at få en samtale med en medarbejder

- at få skolens brochuremateriale udleveret.

9.08 Motionsdag

Formålet er

- at sætte fokus på motion så eleverne bliver motiveret til at motionere og prøver det i praksis.

- at samle penge ind til to projekter. Det ene halvdel går til noget som eleverne kan få glæde af. Det anden halvdel går til et u-landsprojekt.

Indhold

Fredag før efterårsferien løber eller cykler eleverne i en time. De har forinden været ude at tegne sponsorkontrakter så de indsamler et beløb pr. kilometer de gennemfører.

Eleverne er selv med til at komme med forslag til og vælge de to indsamlingsprojekter.

9.09 Gospelkoncert

9.10 Efterskole weekend

Formålet er at give 12 til 15 årige mulighed for at komme og prøve et døgn på vores efterskole.

Indhold

Vore gæster deltager sammen med de af vores nuværende elever, der vælger at være her i et program der viser mest muligt af hvad vores efterskole kan tilbyde. Programmet kan bl.a. bestå af forskellige valgfag, en tur på klatrevæggen, lejrbåls-underholdning, en alternativ gudstjeneste, natløb og forskellige ryste-sammen-aktiviteter.

9.11 Volleystævne

9.12 Forældredag

Formålet med dagen er at møde elevforældrene til et adventsarrangement med forskellige aktiviteter, hvor vi tager hul på juleforberedelserne.

Indhold

Eleverne og deres forældre vælger sig ind på forskellige valggrupper, der bl.a. kunne bestå af: fysiske aktiviteter i hallen, juledekorationsværksted, kreativt værksted, kor, en udflugt.

Efter en god middag indeholder programmet forskellige elevindslag, hvorefter vi slutter af med at tænde adventskransen og synge sammen.

9.13 NM i badminton

Formålet er at prøve kræfter med andre efterskoler i badminton.

Indhold

Med udgangspunkt i det antal elever, der ønsker at deltage i Nordjysk mesterskab i badminton tilmelder vi et tilsvarende antal hold.

9.14 Julefest

Formålet er at få nogle gode oplevelser sammen med vore elever, hvor juletraditionerne er i højsædet.

9.15 Forårskoncert

9.16 Alkohol fagdag

Formålet er at give eleverne oplysning om hvilke positive og negative sider, der er i forbindelse med brugen af alkohol både i forhold til den enkelte person, men også i forhold til vores samfund som helhed.

Indhold

Ud over et undervisningsforløb, hvor eleverne bliver orienteret om alkohol tilstræber vi også at få en person, der har været ude i et alkoholmisbrug til at fortælle om sine erfaringer.

9.17 NM i volleyball

Formålet er at prøve kræfter med andre efterskoler i volleyball.

Indhold

Med udgangspunkt i det antal elever, der ønsker at deltage i Nordjysk mesterskab i volleyball tilmelder vi et tilsvarende antal hold.

9.18 Nye elevers aften

Formålet er at give de kommende elever og deres forældre nogle informationer og det kommende skoleår samtidig med at de også bliver præsenteret for skolens medarbejdere og møder hinanden.

Indhold

I løbet af aftenen vil der være fællesinformationer, hvor medarbejderne vil blive præsenteret, men de kommende eleverne vil også komme ud i mindre grupper.

Kostskolelivet - samvær

10.01 Dagens gang på Bjerget

Kl. 6.45

Kl. 7.05

Kl. 7.20-7.40

Kl. 7.50

Kl. 8.00

Kl. 10.00

Kl. 10.30-10.50

Kl. 10.50-12.25

Kl.12.30- 13.30

Kl. 13.30-14.15

Kl. 14.25-15.50

Kl. 15.50-16.10

Kl. 16.10-17.35

Kl. 17.45

Kl. 18.10

Kl. 18.20

Kl. 18.45-19.45

Kl. 21.00

Kl. 21.30

Kl. 22.00

Kl. 22.15

Kl. 22.30

Morgenløb: forlade huset kl. 6.45, I skal runde toppen inden kl. 7.00

Syge elever sætter sig på bænken ved lærerværelset, og venter på vagten.

Morgenmad

Derefter går man på værelset for at rydde op, samt ordne sit område.

Værelserne tjekkes af primus, man er i huset, indtil ens område er godkendt.

Undervisningen begynder

Morgensamling med : Radioavis, Morgensang, Morgenmeldinger, Beskeder

Formiddagspause

Undervisning

Middagsmad og pause

Undervisning

(Man pakker sine ting sammen og rydder op inden klasselokalerne forlades.)

Undervisning eller valgfag

Eftermiddagspause

Valgfag

(Skoletasker samt egen bærbar computer skal være på værelset før aftensmaden)

Aftensmad

Maden ryddes ud fra Ta´ selv bordene

Alle ude af spisesalen

Stilletime (Mobiltelefon skal være slukket de første 45 minutter af stilletimen)

Aftenskaffe

Laver man sin værtspligt.

Værtspligten godkendes og derefter forlader man skolen.

(Dem der ikke har værtspligt forlader skolen 21.30)

Skal du være i eget hus

Skal du være på dit værelse

Det betyder, at du er færdig på badeværelset og musikken/computer er slukket.

Vagtlærerne begynder at komme rundt for at sige godnat.

Du er i din seng og der skal være ro. Mobiltelefonen slukkes

10.02

Morgenløb

Formål

- at komme op og få gang i kroppen og skabe appetit til morgenmaden.

- at opleve årets gang i naturen.

Indhold

Alle hverdage begynder med at eleverne skal bjerget rundt. En rundtur på 1,5 kilometer. Vi oplever mange flotte solopgange over Lund fjord og når vi kommer helt op på toppen kan vi se Bulbjerg og Vesterhavet. I vinterhalvåret kan vi opleve nogle meget flotte stjernehimle med stjerneskud.

10.03

Morgensang

Vores morgensamlinger begynder med at vi hører radioavis, samtidig med at to elever står og noterer hovedoverskrifterne på tavlen. formålet er at følge med i hvad der sker i verden omkring os.

Formåletmed morgensangen er at eleverne stifter bekendtskab med de kristne grundværdier. At vi har fået et fantastisk liv som vi må bruge fuldt ud til gavn og glæde for os selv. Men at vi også er del af et fællesskab, som vi har ansvar for.

Indhold

Vi begynder morgensangen med at synge en sang eller en salme fortrinsvis fra Højskolesangbogen eller Puls, som eleverne har fået udleveret. Derefter har dagens vagt et indlæg der indeholder en pointe der belyser de kristne grundværdier. Vi vil herigennem vise de unge mennesker hvad vi står for, men vi vil ikke bestemme, hvad de skal tro og mene. Derefter beder vi en bøn, hvori Fadervor indgår. Herefter synger vi en sang/salme igen.

Morgensangen indgår som en naturlig del af programmet også når vi er på ture, hvor vi engang imellem har aftensang i stedet for.

10.04

Primusordning

Formål

- At uddelegere ansvar til eleverne.

- At følge op på morgenrengøringen i husene.

Indhold

Eleverne i det enkelte hus vælger for en uge af gangen en "primus", der bl.a. har ansvar for hver morgen kl. 7.50 at gå rundt på alle værelser og fællesområder i huset for at godkende at området er ryddet op og rengjort.

Primus har et særligt ansvar for at tingene i huset fungerer på en god og ordentlig måde. I forbindelse med fravær eller sygdom at finde en løsning på hvordan oprydning og rengøring alligevel bliver ordnet. I forbindelse med sygdom er det i første omgang værelseskammeraten der har ansvar for at den syge får noget at spise i løbet af dagen, men her har primus også et særligt ansvar, hvis den syge af en eller anden grund ikke kan få maden bragt af værelseskammeraten.

10.05

Spisning

Formål

- at eleverne får en god, sund, og varieret kost.

- at eleverne får respekt for maden og dem der arbejder med at tilberede måltiderne.

- at eleverne lærer at sætte pris på en god madkultur og det sociale fællesskab der er omkring vore måltider.

Indhold

Det er obligatorisk at deltage i de tre hovedmåltider.

Morgenmaden foregår på cafeterievis indenfor en nærmere afgrænset periode.

Middagsmaden består af to retter, enten forret og hovedret eller hovedret og dessert. Vi begynder samlet med et bordvers. Efter middagen bliver der givet beskeder, delt post ud og hvis der er en, der har fødselsdag bliver det markeret med vores egen fødselsdagssang.

Før aftensmaden er der mulighed for beskeder. herefter foregår måltidet på cafeterievis.

Ud over de tre hovedmåltider bliver der også serveret noget til de tre mellemmåltider: formiddagskaffe, eftermiddagskaffe og aftenskaffe. Det kan være frugt, grønsager, kage eller boller.

10.06

Stilletime

Formåletmed stilletimen er at give eleven et pusterum i en travl hverdag hvor der er mulighed for:

- at lave lektier og forberede sig til timerne.

- at få læst en god bog.

- at få snakket med sin værelseskammerat

- at skrive et brev

Indhold

Eleven skal være på sit værelse og der skal være ro

De to vagtlærere går rundt fra værelse til værelse og hjælper med lektier med mere.

10.07

Rengøring

Formåleter at eleverne lærer, at det er en naturlig del af tilværelsen at man rydder op og gør rent på de områder hvor man færdes. Eleverne lærer også helt konkret at gøre rent.

Indhold

I elevhusene har eleverne ansvar for deres værelse samt det fællesområde de er blevet tildelt. Områderne skal være ordnet hver morgen inden klokken 7.50. En gang om ugen er der i skemaet afsat tid så eleverne kan gøre elevhusene grundig rent under vejledning af en af huslærene.

På selve skolen er der værtspligter hver aften klokken 21.30, hvor hele skolen bliver gjort ren. En gang om ugen er der i skemaet afsat tid til at eleverne kan gøre hele skolen grundig ren under vejledning af medarbejdere.

10.08

Køkkentjanser

Formåleter at eleverne:

- Lærer at lave mad

- lærer de øvrige opgaver, der er forbundet med madlavning og servering.

- Får respekt for maden og de opgaver der forbundet med madlavning.

Indhold

Et hold på 4 elever er i køkkenet en uge ad gangen og laver sammen med køkkenpersonalet mad og løser der opgaver der er forbundet dermed. Inden denne uge holder de møde med køkkenlederen og laver en madplan for den periode de selv er i køkkenet.

10.09

Fritid

Fritiden er en vigtig del af efterskolelivet. Her har eleverne mulighed for at hygge sig med hinanden. Skolens faglokaler og øvrige faciliteter står til elevernes disposition. Der er rig mulighed for at øve sig på at tage initiativ og få andre engageret i egne projekter. Dette frirum giver også store muligheder for at udvikle de sociale kompetencer.

10.10

Weekender

Formåleter at eleverne oplever weekenderne som et positivt afbræk i en lang række af hverdage, hvor man slapper af, er aktive sammen, får plads til anderledes aktiviteter, lærer selv at tage initiativ og lader op til den kommende uge.

Indhold

I langt de fleste weekender er det frivilligt om den enkelte elev vil være på skolen eller ej. Men hvis man vælger at være på skolen har man også sagt ja til at deltage aktivt i det obligatoriske program, der er i weekenden samt de forskellige tjanser der følge med.

I weekenderne er der minimum en times program hver dag, hvor alle deltager.

10.15

Grundregler

Grundregler på Bjerget Efterskole.

PåBjerget Efterskoleglæder vi os til et godt og udbytterigt samarbejde med dig.

Når så mange mennesker lever tæt sammen, er det nødvendigt at have nogle få og klare regler, som alle må rette sig efter. Vi vil her nævne følgende for dig.

- Du skal følge undervisningen og det øvrige program på skolen.

- Piger og drenge må ikke komme på hinandens værelser eller i hinandens huse uden for de aftalte besøgstider.

- Bjerget Efterskoleer røgfri, hvilket betyder at du ikke må ryge, mens vi har ansvaret for dig.

- Det er ikke tilladt at medbringe eller indtage øl, vin, spiritus eller euforiserende stoffer (herunder snifning eller pillemisbrug) på skolen eller på vej til eller fra skolen. Overtræder du denne regel, er det ensbetydende med, at du opsiger din aftale om at være elev påBjerget Efterskole. Samtidig mister du retten til at være elev på skolen.

Med din underskrift her fortæller du, at du ønsker at overholde disse grundregler, og at du ønsker at arbejde positivt på at gøre det kommende skoleår til et godt og udbytterigt år for dig selv og alle andre påBjerget Efterskole.

Dato: __________________ Underskrift : _______________________

(elev)

Vi opfordrer Jer som forældre til at snakke disse regler grundigt igennem med jeres dreng /pige. Vi beder Jer bekræfte, at I er bekendt med disse regler.

Dato: __________________ Underskrift : _______________________

(forældre)

10.16

Kontaktlærerordning

Formål

Det er vigtigt at der er et godt samarbejde mellem forældrene, skolen og den enkelte elev. I den forbindelse har kontaktlæren en særlig funktion overfor den enkelte elev og i forhold til forældrene. Kontaktlæren har et ekstra ansvar for, at den enkelte elev trives og har det godt på skolen.

Indhold

Eleverne bor i elevhuse, hvor der bor fra 10 til 20 elever. Til hvert hus er der tilknyttet 2-3 huslærere. Den enkelte huslærer fungerer endvidere som kontaktlærer for en gruppe af de elever der bor i huset, Hver kontaktlærer har ansvaret for 5 - 10 elever. I den første uge holdes der flere husmøder, hvor eleverne bliver vejledt i at få tingene til at fungere i huset. Der planlægges og afvikles også en hustur med overnatning i den første uge. I løbet af de første 14 dage har kontaktlæreren samtale med den enkelte elev samt ringer til hjemmet og orienterer forældrene om hvordan den går. I forbindelse med forældresamtalerne tilstræber vi også at forældrene får en samtale med kontaktlæreren. Kontaktlæreren har et særligt ansvar for den enkelte elev året igennem, hvilket dog ikke forhindrer eleven og forældre i at tage kontakt med andre medarbejdere, hvis de finder det mere naturligt.

Kalender

						Bjerget EfterskoleEfteråret 2009

August 2009				September 2009				Oktober 2009
1	Lø			1	Ti		36	1	To
2	Sø			2	On			2	Fr	Fagdag
3	Ma		32	3	To			3	Lø	Søndagsskolerne låner lokaler på BE
4	Ti			4	Fr			4	Sø
5	On			5	Lø			5	Ma		41
6	To			6	Sø			6	Ti
7	Fr			7	Ma	Fagdag	37	7	On	19.30 Repræsentantskabsmøde
8	Lø			8	Ti	Fagdag		8	To
9	Sø			9	On	Sensommerfest		9	Fr	Motionsdag F -forældredag
10	Ma		33	10	To			10	Lø
11	Ti			11	Fr			11	Sø
12	On			12	Lø			12	Ma	Efterårsferie	42
13	To			13	Sø			13	Ti	Efterårsferie
14	Fr			14	Ma	Emneuge	38	14	On	Efterårsferie
15	Lø	2. års elever ank. (CB+CZ)		15	Ti			15	To	Efterårsferie
16	Sø	F -Nye elever og forældre ankommer kl. 14.00		16	On			16	Fr	Efterårsferie
17	Ma	Introuge	34	17	To	Taizegudstjeneste her i sognet		17	Lø
18	Ti			18	Fr			18	Sø
19	On			19	Lø	Forlænget Weekend		19	Ma	OSO - Projektuge	43
20	To	Hustur		20	Sø	Forlænget Weekend		20	Ti	OSO - Projektuge
21	Fr	Hustur		21	Ma	Forlænget Weekend	39	21	On	OSO - Projektuge
22	Lø			22	Ti			22	To	OSO - Projektuge
23	Sø			23	On			23	Fr	OSO - Projektuge
24	Ma		35	24	To			24	Lø	Omegnens Kordag på BE
25	Ti			25	Fr			25	Sø
26	On	Ringe til Kontaktforældre		26	Lø	Gensynsweekend for elevholdet 0809		26	Ma	OSO og Projekt fremlæggelser AG kommer tilbage	44
27	To	Ringe til Kontaktforældre 1. Elevbesøg i lærerhjem		27	Sø	E- Undervisningsdag Efterskolernes Dag		27	Ti
28	Fr	Ringe til Kontaktforældre		28	Ma		40	28	On	Taizegudstjenmeste i Hillerslev
29	Lø			29	Ti			29	To	Gospelkoncert på BE
30	Sø			30	On			30	Fr
31	Ma							31	Lø	Efterskoleweekend

November 2009				December 2009
1	Sø	Efterskoleweekend		1	Ti		49
2	Ma	10 kl i brobygning	45	2	On	2.Elevbesøg i lærerhjem
3	Ti	10 kl i brobygning		3	To
4	On	10 kl i brobygning Repræsentantskabsmøde		4	Fr
5	To	10 kl i brobygning		5	Lø
6	Fr	10 kl i brobygning		6	Sø
7	Lø	Volleystævne		7	Ma		50
8	Sø			8	Ti	NM i badminton
9	Ma		46	9	On
10	Ti	Talentaften		10	To
11	On	Fagdag (Matematik)		11	Fr
12	To			12	Lø
13	Fr			13	Sø
14	Lø			14	Ma	Fagdag	51
15	Sø			15	Ti
16	Ma	Fagdag	47	16	On
17	Ti	Regions og byrådsvalg		17	To
18	On	F -Gospelkoncert ( en af dagene i denne uge)		18	Fr	E -Juleafslutning
19	To	Taize i Lild kirke		19	Lø	Kl. 8.30 Er der Juleferie
20	Fr			20	Sø
21	Lø	Forlænget Weekend		21	Ma		52
22	Sø	Forlænget Weekend		22	Ti
23	Ma	Forlænget Weekend	48	23	On
24	Ti			24	To
25	On			25	Fr	Juledag
26	To			26	Lø	2. juledag
27	Fr			27	Sø
28	Lø	F -Forældredag		28	Ma
29	Sø			29	Ti
30	Ma			30	On
				31	To


Januar 2010				Februar 2010				Marts 2010
1	Fr	Nytårsdag		1	Ma	Skitur	5	1	Ma		9
2	Lø			2	Ti	Skitur		2	Ti
3	Sø	Elevankomst		3	On	Skitur		3	On	Taize Hillerslev
4	Ma		1	4	To	Skitur		4	To
5	Ti	Fagdag		5	Fr	Skitur		5	Fr	Forlænget weekeend
6	On	Fagdag		6	Lø			6	Lø	Forlænget weekeend
7	To			7	Sø			7	Sø	Forlænget weekeend
8	Fr			8	Ma		6	8	Ma		10
9	Lø			9	Ti			9	Ti
10	Sø			10	On			10	On
11	Ma		2	11	To	Fagdag (om Alkohol ) Fastelavnsfest		11	To	NM i volley
12	Ti	Fagdag om Sexualunderv. F- Uddannelsesaften		12	Fr			12	Fr	F -Forældresamtaler Aflevering af FTU-skemaer
13	On			13	Lø			13	Lø
14	To			14	Sø			14	Sø
15	Fr	BJERGET TRÆF !		15	Ma	Vinterferie	7	15	Ma		11
16	Lø			16	Ti	Vinterferie		16	Ti
17	Sø	DGI-badminton 10.00-15.00		17	On	Vinterferie		17	On
18	Ma		3	18	To	Vinterferie		18	To
19	Ti			19	Fr	Vinterferie		19	Fr
20	On	F -"forårs"koncert på Kirsten Kjærs Museum		20	Lø			20	Lø
21	To			21	Sø			21	Sø
22	Fr			22	Ma		8	22	Ma		12
23	Lø			23	Ti	Terminsprøve tysk Sangaften		23	Ti	3. Elevbesøg i lærerhjem
24	Sø			24	On	Terminsprøve engelsk		24	On
25	Ma	E -10 kl. i brobygning i denne uge	4	25	To	Terminsprøve dansk		25	To
26	Ti	E -9. kl. i praktik i denne uge		26	Fr	Terminsprøve matematik		26	Fr
27	On	E -8. kl. besøger fagskoler i denne uge		27	Lø			27	Lø
28	To	E -		28	Sø	E -Mini åbent hus		28	Sø	Palmesøndag
29	Fr	E -						29	Ma	E -Musical	13
30	Lø							30	Ti	E -Musical
31	Sø							31	On	E -Musical

April 2010				Maj 2010				Juni 2010
1	To	Skærtorsdag		1	Lø			1	Ti
2	Fr	Langfredag		2	Sø			2	On
3	Lø			3	Ma	skr. Prøve begynd. DA DIKT	18	3	To
4	Sø	Påskedag		4	Ti	Skr. MAT		4	Fr
5	Ma	2. påskedag	14	5	On	Skr. DAN		5	Lø	Grundlovsdag
6	Ti	Musical		6	To	Skr. ENG		6	Sø
7	On	Musical		7	Fr	Skr. TYS		7	Ma		23
8	To	Musical		8	Lø			8	Ti	Mdt. Prøve begynd
9	Fr	Musical F -Forældreforestilling		9	Sø	E -Alm. Undervisning		9	On
10	Lø			10	Ma	Skr. FRANSK	19	10	To
11	Sø			11	Ti	Skr. BIOLOGI		11	Fr
12	Ma		15	12	On	Skr. GEOGRAFI		12	Lø
13	Ti			13	To	Kr. Himmelfartsdag		13	Sø
14	On	Skoleforestilling		14	Fr			14	Ma	8. kl. i praktik	24
15	To	off. Forestilling		15	Lø			15	Ti	8. kl. i praktik
16	Fr	off. Forestilling		16	Sø			16	On	8. kl. i praktik
17	Lø	E -Elevstævne		17	Ma		20	17	To	8. kl. i praktik
18	Sø			18	Ti	Forårslejskole		18	Fr	8. kl. i praktik
19	Ma		16	19	On	Forårslejskole		19	Lø
20	Ti			20	To	Forårslejskole		20	Sø
21	On			21	Fr	Forårslejskole		21	Ma	Sidste uge	25
22	To			22	Lø			22	Ti
23	Fr			23	Sø	Pinsedag		23	On
24	Lø			24	Ma	2. Pinsedag	21	24	To
25	Sø			25	Ti	Fagdag		25	Fr
26	Ma	Fagdag	17	26	On	Fagdag (Matematik) Sommerfest		26	Lø	F - Afslutningsfest 0910
27	Ti	Repræsentantskabsmøde		27	To	Nye elevers aften		27	Sø
28	On			28	Fr			28	Ma	Sommerferie	26
29	To			29	Lø			29	Ti	Sommerferie
30	Fr	St. Bededag		30	Sø			30	On	Sommerferie
				31	Ma	4. Elevbesøg i lærerhjem				Forældrekalender

ugeplan

	Mandag	Tirsdag	Onsdag	Torsdag	Fredag
8.00-8.25	Fællestime	8.00 Tysk 8 kl. JB	Fællestime	8.00	8.00
		Matematik CB		Skolerengøring	Dansk 8. kl. BG+ MM
		Matematik SB			Dansk 9. N. NC
		8.45 Matematik Plik		8.45	Dansk 9. C. CZ
8.30-9.55	Dansk 8. kl. BG+ MM		Matematik 8. kl. PB	8.55 Historie 8. kl. MM	Dansk 10. kl. CB
	Dansk 9. N. NC	8.55 Geografi 8 kl. CB	Matematik 9.kl SB	Biologi 9 N. CZ
	Dansk 9. C. CZ	Biologi 9 C. CZ	Matematik 9. kl. CB	Samfundsfag 9. C. SB
	Dansk 10. kl. CB	9.55 Samfundsfag 9 N. SB	Matematik 10 kl. Plik	9.55 Kristendom 10. kl. PB	9.55
10.00-10.30	Morgensang	Morgensang	Morgensang	Morgensang	Morgensang
10.30-10.50	Pause	Pause	Pause	Pause	Pause
10.50-11.35	Tysk 8. kl. JB	Fysik 8 kl. Plik	Kristendom 8 kl. PB	Eng 8 kl. NC	10.50
	Fysik 9. N PG	Krist. 9 C. JB	Fysik 9 N PG	Eng 9 C. JB	Sangtime
	Geografi 9. C. CB	Eng 9 kl. N. MM	Engelsk 9 C. JB	Idræt 9 N. PB+CZ	11.20
	Eng 10 kl. NC	Tysk 10 kl. BG	Eng 10 kl. NC	Idræt 10 kl. PB+CZ	11.30 Eng 8 kl. NC
11.40-12.25	Tysk 8. kl. JB	Fysik 8 kl. Plik	Kristendom 8 kl. PB	Eng 8 kl. NC	Kristendom 9. N. CZ
	Fysik 9. C PG	Krist. 9 C. JB	Fysik 9 C PG	Eng 9 C. JB
	Geografi 9. N. CB	Eng 9 kl. N. MM	Tysk 9 N. JB	Idræt 9 N. PB+CZ	Samfundsfag 10 kl. PB
	Eng 10 kl. NC	Tysk 10 kl. BG	Eng 10 kl. NC	Idræt 10 kl. PB+CZ	12.25
12.30-13.30	Middag	Middag	Middag	Middag	Middag
13.30-14.15	Mat 8. kl. PB	13.30Samfundsfag 8. kl. SB	13.30	Bio 8 kl. CZ	Matematik 8. kl. PB + MM
		Tysk 9 C. NC	Dansk 8. kl. BG+ MM	ENG 9. N. MM	Matematik 9.kl SB
		Tysk 9 N. JB	Dansk 9. N. NC	Tysk 9. C NC	Matematik 9. kl. CB
		Fysik 10 kl. Plik	Dansk 9. C. CZ	(TY 10 kl. BG 13.30-15.05)	Matematik 10 kl. Plik
14.25-15.10	Friluftsliv JB/CZ	14.45	14.45 Dansk 10. kl. CB	14.25	(90 minutter)
	Badminton PB			Idræt 9 C. JB+MM
	Samspil SB	15.00-16.05	14.50	Idræt 8 kl. JB+MM	2. udgave 24-8-2009
15.10-15.50		Lærermøde	Kor SB + MM		A: Periode 24-8-09 til 30-10-09
		16.15-16.35		15.50
		Fællesmøde	15.50
15.50-16.10	Pause			Pause
16.10-17.35	Friluftsliv JB/CZ	16.35-16.55
	Håndarbejde GF		Fodbold NC	Billedkunst CB
		Husmøde	Badminton PG	Teater MM
	Volleyball PB	16.55-17.35	Filosofi CZ	Spring JB
		Husrengøring		Samspil SB
		17.15-17.35


17.45	Aftensmad	Aftensmad	Aftensmad	Aftensmad
18.30-19.30	Stilletime	Stilletime	Stilletime	Stilletime

Medarbejder galleri (se hjemmesiden)
Skolens bestyrelse

Jan Lund(formand)

Aase Poulsen(næstformand)

Erik Mejdal (kasserer)

Else Gregersen

Aase Rasmussen

Preben Nørgaard

Per Sørensen

Henrik Korsgaard

[1] Fællesmål Matematik Faghæfte 12